[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-150315-es":3,"doc-seo-150315-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},150315,1099523885336,"Taylor Morgan","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Ideas para el video animado AIOC y Estado Plurinacional - Guía de elaboración","Guía para elaborar un video animado sobre la AIOC y el Estado Plurinacional, proponiendo una trama con tres ideas fuerza: autonomías indígenas y su aporte al marco de reconocimiento; diversidad cultural y contribución a una sociedad intercultural; y el proceso autonómico indígena mediante ruta crítica con tiempos, gestiones, acciones y resultados. Incluye recomendaciones sobre uso de distintas lenguas indígenas, enfoque cultural propio, participación interactiva con destinatarios y reflexión sobre la competencia como construcción colectiva e intercultural.","Ideas para el video animado AIOC y Estado Plurinacional  \nAntes de exponer de algunas ideas para la elaboración de video animado de la AIOC y Estado Plurinacional, permito plantear algunas orientaciones que sostienen las sugerencias para laelaboración del video animado, son las siguientes:  \n• Para la trama argumental que es importante establecer –al menos tres- ideas fuerza que deberían sostener el video animado. La primera idea, es plantear las “autonomíasindígenas y su contribución en la construcción del Estado Plurinacional” para dar el marco del reconocimiento en todos los aspectos (jurídico legales, ejercicio de derechos, fortalecimiento a la democracia intercultural, reconocimiento de las diversas formas de autogobierno, etc.) que permiten desarrollar la formalización e institucionalización de las autonomías indígenas; la segunda idea, es el posicionamiento “la diversidad cultural y su contribución en la construcción de sociedad intercultural” en referencia al reconocimiento de la realidad sociocultural de país (plurilingüe, diversas nacionalidades, diversidad de formas de vivir) que fue invisibilizada por el sistema colonial, de estado republicano nacionalista y de los discursos de los modelos de desarrollo neoliberales y de homogeneización cultural (modernidad y posmodernidad); y la tercera idea, es describir el“proceso autonómico indígena” en la cual se establece la ruta crítica en términos de tiempo, gestiones, acciones y resultados y productos finales en los distintos hitos de la rutacrítica.  \n• Me parece que también es necesario pensar en la lengua, es decir, pensar que el video debería ser trabajado en las distintas lenguas indígenas, a fin de que el material tenga las referencias de identificación cultural en cada uno o con cada uno de los procesosautonómicos de los pueblos indígenas. Demás está en señalar que no se trata de una traducción de la lengua de un video producido a las otras lenguas indígenas, sino que posicione elementos culturales propios y específicos de las distintas experienciasautonómicas.  \n• El video debería desarrollar en su trama situaciones de interpelación con los destinatarios, es decir, constituirse en un material interactivo, como preguntas de análisis y reflexión, con actividades de trabajo individual y grupal, etc. En definitiva, que movilice a las poblacionesindígenas en acciones comunitarias con dialogo, consenso y participación plena.  \n• Finalmente, me parece que es necesario reflexionar sobre la idea de competencia (“carrera de autonomías”) planteada en el video presentado como motivación para elaborar el trabajo, creo más bien que se debería resaltar la idea de construcción colectiva participativa e intercultural del proceso.  \nA continuación, algunas ideas con imágenes y/o gráficos para el video de autonomías indígenas, para ello, acudimos al material disponible en el internet.  \n\n| No | Partes del video | Imágenes o gráficos referenciales |\n| --- | --- | --- |\n| 1 | Autonomías indígenas y su contribución en la construcción del Estado Plurinacional | \u003Cbr>[https://www.google.com/search?q=dibujos](https://www.google.com/search?q=dibujos)+sobre+autonomias+indigenas&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwikxeSD_P7b AhXMFJAKHYBrCW8QsAQIJQ&biw=1366&bih=626\\#imgrc=9OeZet HWmTokcM:\u003Cbr>|\n\n\n|  |  | [https://www.google.com/search?q=mapa](https://www.google.com/search?q=mapa)+de+pueblos+indigenas+de+bolivia&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjp8KHDk  bAhVIDZAKHVmjAnkQ7AkINQ&biw=1366&bih=626\\#imgrc=BIQ 15lDDIlBC8M:\u003Cbr>\u003Cbr>[https://www.google.com/search?q=mapa](https://www.google.com/search?q=mapa)+de+pueblos+indigenas+de+bolivia&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjp8KHDk  bAhVIDZAKHVmjAnkQ7AkINQ&biw=1366&bih=626\\#imgrc=f0_2 Xbzde6tPZM:\u003Cbr>|\n| --- | --- | --- |\n\n\n|  |  | [https://www.google.com/search?tbm=isch&q=esquemas](https://www.google.com/search?tbm=isch&q=esquemas)+de+proceso+autonomicos+de+pueblos+indigenas+de+bolivia&chips=q:esquemas+de +proceso+autonomicos+de+p","cbCait2xY0C3i5yv","https://ap.wps.com/l/cbCait2xY0C3i5yv","pdf",749405,1,13,"Spanish","es",110,"# Orientaciones para la trama del video\n## Ideas fuerza para el argumento\n## Enfoque lingüístico en lenguas indígenas\n## Interpelación e interactividad con destinatarios\n## Reflexión sobre la “competencia” y la construcción colectiva\n# Recursos visuales e ideas con imágenes o gráficos","[{\"question\":\"Cuáles son las tres ideas fuerza que deben sostener la trama del video animado?\",\"answer\":\"Se proponen: autonomías indígenas y su contribución a la construcción del Estado Plurinacional; diversidad cultural y su aporte a la sociedad intercultural; y el proceso autonómico indígena con ruta crítica. 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