[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-146372-es":3,"doc-seo-146372-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},146372,687207412472,"Angel","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","¡Yo cuido el agua!, ¿tú la cuidas? - Actividad de aprendizaje N° 1","Actividad de aprendizaje centrada en el cuidado del agua para que llegue a todas y todos, promoviendo conciencia ambiental y gestión de riesgos. Propone una secuencia didáctica con motivación, recuperación de saberes, preguntas orientadoras y un juego de pista de saltos con casilleros e interrogantes sobre usos del agua. Incluye organización en grupos, lavado de manos con explicación de uso racional del recurso y diálogo sobre objetos, prácticas correctas y emociones vinculadas al cuidado del agua.","ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1. ¡YO CUIDO EL AGUA!, ¿TÚ LA CUIDAS?  \nI. DATOS INFORMATIVOS  \n\n| Áreas | Personal Social, Ciencia y Ambiente, Matemática y Comunicación |  |  |  | Ciclo |  |  | II |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Grado |  | Inicial II |  |  | Tiempo |  |  | 5 días – 30 a 40 minutos por día |  |  |  |  |  |\n| Tema transversal |  | Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental-AGUA |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Unidad didáctica |  | Agua para ti y para mí… ¡Cuidémosla! | Tipo: | UA |  | x | PA |  |  | MA |  | TA |  |\n| Nombre o título de la actividad o sesión |  | ¡Yo cuido el agua!, ¿tú la cuidas? |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Tema DCN |  | Describe, diferencia y valora el agua (DCN pág. 128) |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nII. APRENDIZAJE ESPERADO  \nLas niñas y los niños conocen cómo pueden cuidar el agua para que llegue a todas y todos.  \nIII. SECUENCIA DIDÁCTICA  \n\n| PROCESOS PEDAGÓGICOS |  | ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES |  | TIEMPO | RECURSOS | INDICADORES | INSTRUMENTOS |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Motivación, eva luaci ón y desar rol lode actitudes permanentes | INICIO\u003Cbr>-Despertar el interés.\u003Cbr>-Recuperar lossaberes previos.\u003Cbr>-Formular preguntas que generen el conflictocognitivo. | El o la docente debe trazar con anterioridad en el patio la\u003Cbr>“pista de saltos” que tiene cuatro carriles y cada uno nueve casilleros (como en el cuadro abajo) .\u003Cbr>-Los casilleros de cada carril están numerados del 1 al 9. A ellos se\u003Cbr>|  |  | Tiza | 3 años\u003Cbr>- Realiza acciones que muestran elinicio de su coordinación óculomanual.\u003Cbr>- Realiza acciones que muestra elinicio de su coordinación óculopodal.\u003Cbr>- Ejercita el inicio de su autonomía en su higiene personal usando racionalmente los recursos.\u003Cbr>- Asocia objetos en función de diversas características.\u003Cbr>- Nombra de manera sencilla los objetos que utiliza para su aseo personal.\u003Cbr>- Explica con sus palabras el valor del uso del agua en su aseo personal.\u003Cbr>- Representa a través de la expresión gráfico-plástica el uso adecuado del agua para su aseo personal. | Ficha gráfica Ficha metacognitiva |\n|  |  | añade un lugar inicial de “Partida” y otro de“Meta” o llegada.\u003Cbr>-En los casilleros connúmeros pares seencuentran imágenes relacionadas al agua: en el casillero con el número 2 se dibuja un vaso, en el 4 un caño, en el 6 un río y en el 8 una tetera humeando.\u003Cbr>DÍA UNO | PARTIDA 1 1 1 1 2 vaso 2 vaso 2 vaso 2 vaso 3 3 3 3 4 caño 4 caño 4 caño 4 caño 5 5 5 5 6 río 6 río 6 río 6 río 7 7 7 7 8 tetera 8 tetera 8 tetera 8 tetera 9 9 9 9 META |  |  |  |  |\n|  |  | En el área de asamblea se sientan los niños y niñas en un semicírculo y recuerdan las normas de convivencia mediante el |  |  |  |  |  |\n\n\n|  |  | intercambio verbal: por ejemplo, cómo para hablar levanto\u003Cbr>la mano, espero mi turno, escucho y respondo a las preguntas que se harán en la sesión. Se recuerdan también otras normas de convivencia.\u003Cbr>Los niños y las niñas salen al patio, observan la pista desaltos de cuatro carriles y responden a las preguntas:\u003Cbr>¿Qué ven?, ¿Dónde han visto antes algo igual o parecido?, ¿Para qué sirve?, etc.\u003Cbr>\u003Cbr>|  | 10 min | 4 dados\u003Cbr>Jabón\u003Cbr>Toalla | 4 años\u003Cbr>- Realiza acciones que muestran su coordinación óculomanual.\u003Cbr>- Realiza acciones que muestran su coordinación óculopodal.\u003Cbr>- Ejercita en forma autónoma su higiene personal usando racionalmente los recursos.\u003Cbr>- Nombra colecciones haciendo usode cuantificadores aproximativos.\u003Cbr>- Nombra los objetos que utiliza para su aseo personal.\u003Cbr>- Explica con oraciones cortas el valor del uso del agua en su aseo personal.\u003Cbr>- Grafica o representa los objetos que utiliza para su aseo personal haciendo uso adecuado del agua.\u003Cbr>- Dicta pequeñas oraciones a una persona adulta sobre el uso adecuado del agua.\u003Cbr>- Representa a través de la expresión gráfico-plástica sus alternativas de solución para ","cbCaigIrWjUye9Bi","https://ap.wps.com/l/cbCaigIrWjUye9Bi","pdf",434301,1,6,"Spanish","es",110,"# Datos informativos\n## Aprendizaje esperado\n## Secuencia didáctica\n## Inicio\n## Desarrollo","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo de la actividad “¡Yo cuido el agua!, ¿tú la cuidas?”?\",\"answer\":\"Busca que las niñas y los niños conozcan cómo cuidar el agua para que llegue a todas y todos, valorando su uso y necesidad de cuidado.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrolla la parte del juego en la pista de saltos?\",\"answer\":\"El docente organiza grupos y los niños avanzan según el número que sale en un dado; al caer en casilleros pares responden preguntas sobre el vaso, el cierre del caño, el río y la tetera cuando hierve.\"},{\"question\":\"¿Qué prácticas se trabajan durante el lavado de manos?\",\"answer\":\"Se explica el lavado correcto, el uso racional del agua y la forma adecuada de cerrar los caños, además del manejo de jarras o baldes donde no hay agua entubada.\"}]","¡Yo cuido el agua!, ¿tú la cuidas? 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