[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39841-es":3,"doc-seo-39841-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39841,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","¡No quiero ir al colegio! El niño que rechaza la escuela","El libro aborda el comportamiento de rechazo escolar y el absentismo escolar como problemas críticos para la juventud, vinculándolos con el derecho a la educación y con las consecuencias psicológicas, familiares, sociales y económicas de no asistir regularmente. Expone definiciones, cambios conceptuales, prevalencia y etiología, y propone un marco de evaluación mediante entrevistas, cuestionarios, observaciones conductuales y autorregistros. Presenta estrategias y ámbitos de intervención, incluyendo guías específicas y programas con ejemplos de casos clínicos y educativos.","Carolina Gonzálvez Maciá Cá ndido J. Inglés Saura José Manuel García Ferná ndez  \n¡No quiero ir al colegio!  \nEl niño que rechaza la escuela  \nÍndice  \nForeword  \nPrólogo Introducción  \n1. ¿Qué es el rechazo escolar?  \n1.1. Cambios conceptuales y terminología empleada  \n1.2. Delimitación conceptual  \n1.3. Modelos explicativos y clasificatorios del rechazo escolar Resumen  \n2. Prevalencia y etiología  \n2.1. Síntomas para detectar el rechazo escolar  \n2.2. Epidemiología del rechazo escolar  \n2.3. Etiología: factores causantes del rechazo escolar  \n2.3.1. Factores exógenos a la institución escolar  \n2.3.2. Factores endógenos a la institución escolar Resumen  \n3. Evaluación  \n3.1. Aspectos implicados en la evaluación del rechazo escolar 3.2. Métodos de evaluación  \n3.2.1. La entrevista  \n3.2.2. Cuestionarios e inventarios  \n3.2.2.1. Medidas específicas para la evaluación del rechazo escolar  \n3.2.2.2. Medidas no específicas para la evaluación del rechazo escolar  \n3.2.2.3. Instrumentos aplicados a padres y profesores  \n3.2.3. Otros test  \n3.3. Observaciones conductuales  \n3.3.1. En el hogar  \n3.3.2. En la escuela  \n3.4. Autorregistros  \nResumen  \n4. Tratamientos  \n4.1. Tres preguntas básicas en la intervención  \n4.2. Estrategias y técnicas de intervención  \n4.3. Ámbitos de intervención  \n4.3.1. Orientación e intervención basada en los niños  \n4.3.2. Orientación e intervención basada en la familia  \n4.3.3. Orientación e intervención basada en la escuela  \n4.4. Guías específicas para el tratamiento del rechazo escolar  \n4.5. Tratamiento prescriptivo según el modelo funcional  \n4.6. Programas de intervención para jóvenes en riesgo de o con rechazo escolar 4.7. Ejemplos de intervención  \n4.7.1. El caso de Lucía  \n4.7.2. El caso de Miguel  \n4.7.3. El caso de Manuel  \nResumen  \nLecturas recomendadas  \nBibliografía  \nCréditos  \nForeword  \nSchool refusal behavior and problematic school absenteeism are critical worldwide issues facing today’s youth. The right to education is a fundamental right and a key foundational competency for children and adolescents, but too many youth either do not have the opportunities to attend school or miss school due to various psychological, family, social, and other challenges. Children who attend school and adolescents who graduate from high school are more likely to experience enhanced quality of life and achieve greater success at social, academic, and occupational aspects of functioning than youth who receive little to no education. Conversely, children who do not attend school on a regular basis, or who permanently drop out of school, become at risk for various economic and psychiatric problems in adulthood.  \nThis book by Dr. Carolina Gonzálvez Maciá, Dr. Cándido J. Inglés Saura and Dr. José Manuel García Fernández is an important contribution to the field of Psychology and Education. The authors, who are recognized experts in problematic school absenteeism, have provided a concise and yet comprehensive description of the definitional, epidemiological, and clinical aspects of this heterogeneous and complicated population. The authors rely both on their own experience in the field of research as well as the research literature to convey a framework for understanding youth with problematic school absenteeism and to provide meticulous assessment and intervention strategies for those who work with these youth. The intervention strategies, in particular, are rich in detail and provide guidance ranging from initial questions to targets and areas of intervention to personalized treatments for those with specific behaviors. The authors also provide case studies to illustrate their clinical and educational recommendations. The book is a must read for clinicians and others professionals from the fields of Education and Psychology, who address this difficult population.  \nCHRISTOPHER A. KEARNEY, Ph.D. Distinguished Professor and Chair, Psychology  \nDirector, UNLV Child School Refusal and Anxiety Disorders Clinic","cbCaipILrJeWXFDI","https://ap.wps.com/l/cbCaipILrJeWXFDI","pdf",1271746,2,1,111,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# ¿Qué es el rechazo escolar?\n## Cambios conceptuales y terminología empleada\n## Delimitación conceptual\n## Modelos explicativos y clasificatorios del rechazo escolar\n# Prevalencia y etiología\n## Síntomas para detectar el rechazo escolar\n## Epidemiología del rechazo escolar\n## Etiología: factores causantes del rechazo escolar\n# Evaluación\n## Aspectos implicados y métodos de evaluación\n## Entrevista\n## Cuestionarios e inventarios\n## Observaciones conductuales\n## Autorregistros\n# Tratamientos\n## Estrategias y técnicas de intervención\n## Ámbitos de intervención\n## Guías específicas y tratamiento prescriptivo\n## Ejemplos de intervención\n# Lecturas recomendadas\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué se entiende por rechazo escolar en el libro?\",\"answer\":\"El libro introduce el concepto de rechazo escolar, incluyendo cambios conceptuales, terminología empleada y delimitación del término. 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