[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59894-es":3,"doc-seo-59894-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59894,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","La Cacería en la Nación Tsimane’","Guía docente centrada en los saberes del pueblo tsimane’ sobre la cacería, con enfoque educativo intercultural bilingüe. Presenta, de manera sintética, conocimientos sobre animales y su clasificación, aves, alimentos consumidos por animales, calendario de cacería y espacios donde se encuentran los animales. Integra técnicas y tecnologías de caza, herramientas, señales seguidas por los cazadores, transporte, conservación, descuartizamiento, distribución y consumo de la carne de monte, además de roles familiares y dimensiones de religiosidad asociadas a la práctica.","LaCacería  \nMO’ DÄRÄDYE ŒHIDYE’TSIMANE’S TSUN LA CACERÍA EN LA NACIÓN TSIMANE’  \nBolivia -Ecuador - Perú  \neibamaz  \nEducación Intercultural Bilingue UNICEF - Finlandia  \nPrograma Académico PROEIB Andes-UMSS  \nLA CACERÍA EN LA NACIÓN TSIMANE’  \nProyecto EIBAMAZ Primera edición 2010.  \nDepósito Legal:  \n Organización Indígena  \nGran Consejo Tsimane’(GCT)  \nEquipo de investigación UMSS - PROEIB Andes  \nCoordinador  \nFernando Prada Ramírez  \nCoordinadores de campo  \nAmilcar Zambrana Balladares Juan José Bellido  \nCintya Rus Ledezma  \nInvestigadores  \nFelipe Mayer Roca (GCT) Asencio Lero Vie (GCT) Bruno Pinto Blancourt (UMSS) Jhenny Carrillo Véliz (UMSS)  \nCoordinación general y asistencia técnica UNICEF  \nAdán Pari Rodríguez  \nRevisión de la escritura Tsimane'  \nFelipe Mayer Roca (GCT) Asencio Lero Vie (GCT)  \nApoyo financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia  \nUNICEF  \nEdición  \nNaira Terceros Paz  \nDiseño y diagramación  \nDaniela Saavedra Prada  \nFotos  \nBruno Pinto Blancourt Amilcar Zambrana Balladares Verónica Tejerina Vargas  \nDibujos  \nCelinda Maito Pache  \nFermina Maito Pache  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB  \nAndes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEsta guía es propiedad de la Nación Tsimane’. Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro,  \ncitando siempre la fuente.  \nLaCacería  \nMO’ DÄRÄDYE ŒHIDYE’TSIMANE’S TSUN LA CACERÍA EN LA NACIÓN TSIMANE’  \nJi’caveyacdye’  \nPresentación  \nEstimado Maestro:  \nQueremos presentar ante usted la guía docente titulada “La cacería en la Nación tsimane’”, que contiene de forma sintética los diferentes saberes del pueblo tsimane’respecto a las actividades de cacería.  \nEl objetivo de la guía es alentar a los maestros a planificar actividades educativas, apartir de los saberes propios del pueblo tsimane’ respecto a la cacería; los nuevos paradigmas educativos pretenden generar propuestas educativas emergentes, es decir, los pueblos indígenas deben tener un rol protagónico en los procesos educativos de las nuevas generaciones. Permitiendo, de esta manera, fortalecer la identidad de maestrosy estudiantes a partir de procesos reflexivos y cognitivos.  \nEl presente documento quiere reflejar las actividades, valores, cosmovisión, espiritualidad, significados, tecnologías y otros conocimientos relacionados con la cacería en el pueblo tsimane’. También, se incluyen algunas actividades pedagógicas a manera desugerencias, las mismas que pueden ser útiles para la enseñanza de los maestros y los aprendizajes de los niños/as.  \nEsperamos que este trabajo realizado en colaboración con pobladores y maestros de las comunidades tsimane’, mejore la calidad educativa en las escuelas indígenas bilingües.  \nMe’chucdye’  \nContenido  \nYYACCHUTIDYE 1  \nUNIDAD 1  \nMO’ DÄRÄDYE’ TSIMANES TSUN LA CACERÍA TSIMANE’ 7  \n• Tsunsi’ jebacdye’ in judyeya’ jun’ buty chiyacseja’ tsun (Nuestros animales y cómo los clasificamos) 9  \n• Mu’in jebacdyes in Jäjäbä (Los animales de Jäjabä) 10  \n• Mu’in nanayis in Cuji’ (Las aves de Cuji’) 15  \n• Alimentos que consumen los animales y las aves 18  \n• Dyijyedye’ carijtacdyes (Sugerencias de trabajo) 19  \nYACŒHUTIS 2  \nUNIDAD 2  \nDÄRSI’ ACA’ JEBACDYES IN LA CASA GRANDE  \nDE LOS ANIMALES 21  \n• Jana’ œhuc ji’dacdyi’ jebacdye’ in (Lugares en los que se encuentran los animales) 21  \n• Tupudye därädyes (Calendario de cacería) 25  \n• Dyijyedye’ carijtacdyes (Sugerencias de trabajo) 28  \nYACŒHUTIS 3  \nUNIDAD 3  \nJUN’BU’ JA’ ŒHUC DÄRÄYEJA’  \nTÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS EN LA CACERÍA 30  \n• Jun’bu’ ja’ œhuc däräyeja’ tsimane’ tsun  \n(Técnicas de cacería que se emplean en la Nación tsimane’) 31 • Jedye’ in jemonja’ si’ däräyeja’ juijya’  \n(Herramientas empleadas en la cacería) 35 • Mo’ ji’œocdyes cächä’œhui’si’ mu’ in däräijtyi’ in  \n(Las señales que siguen los cazadores en el monte) 35  \n• Cacdye’ mo shush (Trans","cbCaiggjkXvb8l5T","https://ap.wps.com/l/cbCaiggjkXvb8l5T","pdf",1485569,1,57,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Contenido\n## Unidad 1: Mo’ DÄRÄDYE’ Tsimanes Tsun La Cacería Tsimane’\n## Unidad 2: DÄRSI’ ACA’ Jebacdyes in La Casa Grande de los Animales\n## Unidad 3: Jun’bu’ Ja’ Œhuc DÄRÄYEJA’: Técnicas y Tecnologías en la Cacería\n## Unidad 4: Mo’ JICUTSACDYE’ DÄRÄDYES (Los roles en la cacería)\n## Unidad 5: ŒUTIDYE’ TSUN DÄRÄYEJA’ JUIJYA’ (Religiosidad en la cacería)","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la guía docente “La cacería en la Nación tsimane’”?\",\"answer\":\"Alienta a los maestros a planificar actividades educativas a partir de los saberes propios del pueblo tsimane’ sobre la cacería, para que los pueblos indígenas tengan un rol protagónico en la educación de las nuevas generaciones.\"},{\"question\":\"Qué temas aborda la guía sobre el conocimiento de los animales y la cacería?\",\"answer\":\"Incluye animales y su clasificación, animales de Jäjäbä, aves de Cuji’, alimentos que consumen y sugerencias de trabajo. 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