[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59884-es":3,"doc-seo-59884-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59884,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Caza en la Nación Takana","Guía didáctica para docentes elaborada por el equipo de investigación del proyecto EIBAMAZ, dirigida a la Nación Takana y orientada a fortalecer la (auto)formación pedagógica con pertinencia cultural. Expone conocimientos sociales y culturales vigentes sobre la cacería como práctica ancestral: sistema de clasificación de animales del monte, clasificación de aves y animales, “secretos” y saberes asociados (sueños, señales, curaciones y lenguaje del monte), además de organización socio-espacial, escenarios de caza y técnicas regionales para mejorar la calidad de enseñanza y la comprensión del currículo regionalizado.","Bolivia -Ecuador - Perú  \neibamaz  \nEducación Intercultural Bilingue UNICEF - Finlandia  \nLaCaza EN LA NACIÓN TAKANA  \nPrograma Académico PROEIB Andes-UMSS  \nLA CAZA-TAKANA  \nSaberes y aprendizajes en el pueblo Takana  \nProyecto EIBAMAZ  \nPrimera edición 2010.  \nDepósito Legal:  \n Organización Indígena  \nConsejo Indígena del Pueblo Takana (CIPTA)  \nEquipo de investigación UMSS-PROEIBAndes  \nCoordinador  \nFernando Prada Ramírez  \nCoordinadores de campo  \nAmilcar Zambrana Balladares  \nJuan José Bellido  \nInvestigadores  \nEladio Chao L. (CIPTA)  \nClaudia Micaela Vidaurre  \nCoordinación general y asistencia técnica UNICEF  \nAdán Pari Rodríguez  \nRevisión de la escritura Takana  \nEladio Chao L.  \nCelin Quenevo  \nApoyo financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia  \nUNICEF  \nEdición  \nE. Naira Terceros Paz  \nDiseño y diagramación  \nDaniela Saavedra P.  \nMiguel Ángel Alcoba García  \nFotos  \nSilvana Campanini  \nJazmín Daza  \nClaudia Vidaurre  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEsta guía es propiedad del pueblo Takana (T.C.O. Takana) . Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nLaCaza EN LA NACIÓN TAKANA  \nPresentación  \nEsta guía didáctica para docentes fue elaborada por el equipo de investigación del proyecto EIBAMAZ. Uno de los objetivos de esta guía es la formación en conocimientos sociales y culturales que todavía están vigentes en las comunidades que conforman la Nación TAKANA.  \nOtro objetivo que persigue esta guía es que estos saberes sean incorporados en el currículo regionalizado que impulsa la Central Indígena del Pueblo Takana (CIPTA) para contribuir a mejorar la calidad de enseñanza en la escuela, innovando los métodos de enseñanzade los docentes, brindando a los niños una educación más pertinente a su realidad. Es un documento que pretende abrir una vía para reflexionar, fundamentar y cualificar la práctica pedagógica de los docentes en un marco de (auto) formación permanente y de respetoa la cultura indígena.  \nEsta guía está destinada a docentes de la Nación TAKANA que puedan o quieran entender la formación permanente como medio para fortalecer sus prácticas de aula, haciéndolas más pertinentes con el desarrollo cognitivo y cultural de los niños que asisten a la escuela.  \nContenido:  \nUNIDAD 1  \n¿QUÉ ES LA CACERÍA? 7  \n• Sistema de clasificación de los animales del monte 8  \n• Clasificación de las aves 9  \n• Clasificación de los animales 10  \n• Clasificación de los monos 11  \n• Clasificación de los animales que se arrastran por el suelo 12  \n• Clasificación según el comportamientode los animales 13  \n• Características de los animales del monte 14  \n• Frutas que comen los animales 15  \n• Sugerencias metodológicas 16  \nUNIDAD 2  \nESCENARIOS DE CAZA 17  \n• Orientación espacial 20  \n• Insectos peligrosos 21  \n• Sugerencias metodológicas 22  \nUNIDAD 3  \nSECRETOS PARA IR A CAZAR 23  \n• Sueños 24  \n• Señales para cuando se va a cazar 25  \n• Curaciones 26  \n• Lenguaje del monte 27  \n• Sugerencias metodológicas 28  \nUNIDAD 4  \n¿CÓMO ES LA ORGANIZACIÓN  \nSOCIO-ESPACIAL DENTRO LA CACERÍA? 29  \n• ¿Cuáles son las distintas técnicas decaza que existen en la región? 31  \n• Sugerencias metodológicas 34  \nUNIDAD 5  \nDESCUARTIZAMIENTO DE LA PRESA 35  \n• Consumo de la carne 36  \n• Sugerencias metodológicas 37  \nLA CAZA EN LANACIÓN TAKANA  \nIntroducción  \nLa cacería es una práctica ancestral desarrollada porel indígena Takana vigenteen nuestros días. Toda la familia, en sus distintos roles, participan en esta actividad productiva: el padre cazando con la ayuda de los hijos mayores, la madre distribuyendo y preparando la carne con las hijas, con el objetivode tener una dieta balanceada en proteínas y con el cuidado de no depredar los animales y cuidar el medio ambiente donde viven y se r","cbCainua1YdtsrMK","https://ap.wps.com/l/cbCainua1YdtsrMK","pdf",1881107,3,1,38,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Contenido\n## Unidad 1: ¿Qué es la cacería?\n## Unidad 2: Escenarios de caza\n## Unidad 3: Secretos para ir a cazar\n## Unidad 4: Organización socio-espacial dentro de la cacería\n## Unidad 5: Descuartizamiento de la presa","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la guía para docentes de la Nación Takana?\",\"answer\":\"Formar a docentes en conocimientos sociales y culturales vigentes en las comunidades Takana e incorporar esos saberes al currículo regionalizado impulsado por CIPTA para mejorar la calidad de 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