[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46458-es":3,"doc-seo-46458-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46458,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",37,"Literatura","Valores Humanos","Ética y valores humanos presenta un marco formativo centrado en la identidad, el autoconocimiento y la construcción personal basada en principios éticos. El contenido recorre dimensiones del ser: cuerpo, emociones, amor y amistad, sexualidad, familia y grupo social, así como la formación del ser político, los derechos y deberes, y el sentido del trabajo humano y el paso por la vida. Complementa la reflexión con una contextualización sobre la educación rural en Colombia, orientada a calidad y cobertura, incluyendo estrategias de educación básica y postprimaria.","Ética y Valores Humanos  \nÉTICA Y VALORES HUMANOS  \nReinaldo Suárez Díaz  \nProfesor UIS.  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Coordinación Pedagógica y Editorial  \nHernando Gélvez Suárez Supervisor de Educación  \nImpresión:  \nISBN Colección  \nISBN Volumen  \n958-9488-56-0  \n958-691-015-6  \nProhibida su reproducción total y parcial sin autorización escrita del Ministerio de Educación Nacional MEN.  \nDerechos Reservados Distribución gratuita  \nCONTENIDO  \nINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1  \nLECCIÓN 1. EN BÚSQUEDA DE MI IDENTIDAD ............................................... 9  \nLECCIÓN 2. EL CONOCIMIENTO DE TÍ MISMO .............................................. 15  \nLECCIÓN 3. MI CUERPO ...................................................................................... 23  \nLECCIÓN 4. MI VIDA Y EL UNIVERSO DE LA VIDA ....................................... 31  \nLECCIÓN 5. NUESTRA MADRE, LA NATURALEZA ........................................ 39  \nLECCIÓN 6. TUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS ...........................................47  \nLECCIÓN 7. EL AMOR Y LA AMISTAD .............................................................. 57  \nLECCIÓN 8. MI SEXUALIDAD ............................................................................. 65  \nLECCIÓN 9. MI FAMILIA ...................................................................................... 75  \nLECCIÓN 10. MI GRUPO SOCIAL ......................................................................... 85  \nLECCIÓN 11. MI SER POLÍTICO ............................................................................ 93  \nLECCIÓN 12. MIS DERECHOS Y MIS DEBERES .............................................. 101  \nLECCIÓN 13. SOY INTELIGENTE ....................................................................... 107  \nLECCIÓN 14. EL TRABAJO HUMANO ............................................................... 117  \nLECCIÓN 15. MI PASO POR LA VIDA ................................................................. 127  \nLECCIÓN 16. MI VIDA ESTA RODEADA DEVALORES Y CARGADA DE RESPONSABILIDADES .................................. 139  \nPRESENTACIÓN  \nEl diagnóstico de la actual situación socioeconómica de las áreas rurales de Colombia presenta un panorama complejo. Seda por una parte, lacreciente modernización tecnológicay empresarial delagro donde la actividadeconómica tiende a organizarse bajo la forma de empresas modernas en el marco de la integración dependiente con la agroindustria y por otraparte se constata el progresivo y creciente empobrecimiento de aquellos grupos de la población directamente vinculada a laproducción agrícola tradicional.  \nUna de las necesidades insatisfechas es la de la educación, considerada como un elemento clave en cualquier estrategia que se proponga lograr un desarrollo rural equitativo. Se alude aquí, específicamente a la educación básica obligatoria establecidapor la Constitución Política de Colombia de 1991.  \nLa actual Ley General deEducación define la educación básica “Como la educaciónprimariay secundaria”; comprendenueve grados y se estructura en tornoa un currículo común, conformado por las áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana, las cuales deben comprender por lo menos el 80% del plan de estudios. Los decretos reglamentarios de la Ley General de la Educación se refieren a la educación básica en los siguientes términos:  \n• Es un proceso pedagógico que comprende nueve grados y debe organizarse de manerasecuenciada y articulada que permita el desarrollo de actividades pedagógicas, deformación integral, quefacilite la evaluaciónpor logrosyfavorezca elavance y la permanenciadeleducando dentro del servicio educativo (Decreto 1860 del 94).  \n• A quienes hayan terminado satisfactoriamente los estudios de educación básica se les otorgará un diploma mediante el cual se certifica la culminación del bachillerato básico, por el cual se permite comprob","cbCaih9oquKHBkuA","https://ap.wps.com/l/cbCaih9oquKHBkuA","pdf",3121698,4,1,145,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Lecciones\n## En búsqueda de mi identidad\n## El conocimiento de ti mismo\n## Mi cuerpo\n## Mi vida y el universo de la vida\n## Nuestra madre, la naturaleza\n## Tus emociones y sentimientos\n## El amor y la amistad\n## Mi sexualidad\n## Mi familia\n## Mi grupo social\n## Mi ser político\n## Mis derechos y mis deberes\n## Soy inteligente\n## El trabajo humano\n## Mi paso por la vida\n## Mi vida está rodeada de valores y cargada de responsabilidades\n# Presentación","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque general de Ética y valores humanos?\",\"answer\":\"El documento propone una formación ética basada en la comprensión del yo y en la reflexión sobre valores que estructuran la vida personal y social. 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