[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-43825-es":3,"doc-seo-43825-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},43825,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Cómo Podemos Ayudar A Los Niños Y Niñas A Desarrollar La Competencia Matemática","Material para el desarrollo de competencias matemáticas en escolares de segundo grado de básica primaria que presentan síntomas de discalculia, con enfoque en la compensación pedagógica. Incluye fundamentación de la propuesta y un recorrido teórico sobre la discalculia y sus síntomas, seguido de una sección de actividades propuestas para mejorar la competencia matemática. El documento organiza actividades numeradas y respalda la propuesta con referencias y recursos didácticos relacionados.","¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A DESARROLLAR LA  \nCOMPETENCIA MATEMÁTICA?  \n“Las Matemáticasno son un recorrido  \nprudente por una autopistadespejada, sinoun viajea un terreno salvajey extraño, en elcuallosexploradoresse pierdena menudo”  \nW. S. ANGLIN.  \nIlustración 1: La diversidad un producto de todos. Tomada de: [http://www.discalculia.es/discalculia/Inicio.html](http://www.discalculia.es/discalculia/Inicio.html)  \n¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS ADESARROLLAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA?  \nDiscalculia  \nActividades pedagógicas para compensar los síntomas de la  \ndiscalculia  \nFLOR MARITZA BARBOSA DURÁN WILLIAM AMADO ANGULO  \nMaterial para el desarrollo de competencias matemáticas, en escolares con síntomas de discalculia de segundo grado de básica primaria  \n2017  \nContenido  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1  \nFUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA ........................................................................2  \nObjetivo: ................................................................................................................................2  \nCAPÍTULO 1: ASPECTOS TEÓRICOS DE LA DISCALCULIA .............................................3  \nDISCALCULIA ........................................................................................................................4  \nSÍNTOMAS DE LA DISCALCULIA......................................................................................5  \nCAPÍTULO 2: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA COMPETENCIA  \nMATEMÁTICA EN EL GRADO SEGUNDO DE BÁSICA PRIMARIA ...........................................10  \nACTIVIDAD \\# 1..................................................................................................................... 11  \nACTIVIDAD \\# 2..................................................................................................................... 12  \nACTIVIDAD \\# 3..................................................................................................................... 13  \nACTIVIDAD \\# 4..................................................................................................................... 14  \nACTIVIDAD \\# 5..................................................................................................................... 15  \nACTIVIDAD \\# 6..................................................................................................................... 16  \nACTIVIDAD \\# 7..................................................................................................................... 17  \nACTIVIDAD \\# 8..................................................................................................................... 18  \nACTIVIDAD \\# 9..................................................................................................................... 19  \nACTIVIDAD \\# 10...................................................................................................................20  \nACTIVIDAD \\# 11...................................................................................................................21  \nACTIVIDAD \\# 12...................................................................................................................22  \nBibliografía..................................................................................................................................23  \nÍndice de Tablas  \nTabla 1 Tabla 1. Clasificación de los recursos didácticos.............................................................4  \nÍndice de Ilustraciones  \nLa diversidad un producto de todos. Tomada de:  \n[http://www.discalculia.es/discalculia/Inicio.html ....................................................................................1](http://www.discalculia.es/discalculia/Inicio.html ....................................................................................1)  \nPirámide de ","cbCaiuDkKoXHRpFh","https://ap.wps.com/l/cbCaiuDkKoXHRpFh","pdf",726642,3,1,32,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Fundamentación de la propuesta\n## Objetivo\n# Capítulo 1: Aspectos teóricos de la discalculia\n## Discalculia\n## Síntomas de la discalculia\n# Capítulo 2: Propuesta de actividades\n## Actividades para mejorar la competencia matemática (grado segundo)\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué es la discalculia y por qué se relaciona con el aprendizaje matemático?\",\"answer\":\"El documento aborda la discalculia como un tema central y la conecta con la necesidad de desarrollar la competencia matemática mediante procesos adecuados. 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