[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68381-es":3,"doc-seo-68381-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68381,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",37,"Literatura","Cómo trabajar el generador de cuentos","El documento presenta fundamentos y aplicación del género narrativo del cuento, con foco en la literatura infantil. Define la narrativa y el cuento, subraya su amplia difusión y su valor formativo moral, social y cultural. Propone clasificaciones (populares o literarios) y detalla objetivos, contenidos y actividades didácticas para identificar elementos y estructura del relato. Incluye actividades guiadas de debate, análisis de componentes, recreación mediante funciones y atención al proceso de escritura, sintaxis, vocabulario y ortografía.","1.-LA NARRATIVA. EL CUENTO.  \n1.1.- INTRODUCCIÓN.  \nEs complejo dar una definición de la narrativa, ya que engloba desde el cuento, la fábula, el mito, el poema épico hasta la novela corta. Engloba todos aquellos textos que de forma coherente presentan una sucesión de acontecimientos enlazados por una dinámica temporal.  \nEl cuento según Aguiar e Silva (1972:242) es “una narración breve, de tramasencilla y lineal, caracterizado por una fuerte concentración de la acción, del tiempo y del espacio”.  \nEntre todos los géneros narrativos, el cuento es el de mayor difusión en la Literatura Infantil. Las razones como señalan Díez y Díez-Taboada (1999:104), en ella cabe todo “lo real y lo maravilloso, la enseñanza y la diversión, lo trágico y lo cómico, el mundo cotidiano y el ensueño misterioso, el mundo infantil y el del adulto, el amor yel odio, la crueldad y la bondad, la venganza y la generosidad”.  \nEl cuento es la forma de narración que más relación ha guardado con el lector infantil, tiene una fuerte tradición oral y puede considerarse como una manifestación popular que ha cautivado al niño/a y ha marcado un hito en la narrativa infantil  \nNo podemos olvidar que el cuento es una herramienta importante desde el puntode vista moral ya que fomenta la comprensión del entorno que les rodea a través devalores y creencias.  \nExisten dos tipos de cuentos, los folclóricos o populares y los literarios. El primero es una narración tradicional de transmisión oral. Se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero discrepan en los detalles. Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas o cuentos maravillosos, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales, perosuelen considerarse géneros autónomos.“Las mil y una noches” es la recopilación másconocida de cuentos populares orientales que se conoce.  \nPor otro lado el cuento literario es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento  \npopular. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género. Una de las primeras manifestaciones en la lengua castellana fue “El conde Lucanor”, que reúne 51 cuentos de diferentes orígenes, escrito por el infante Don Juan Manuel en el siglo XIV.  \nEn este trabajo de investigación se ha elegido el cuento porque aumenta el conocimiento y el significado práctico de altos valores humanos tales como el amor al trabajo y al prójimo, la honestidad, la amistad, el trabajo en grupo para beneficio de todos y el compañerismo, entre otros.  \n1.2. -OBJETIVOS  \n Capacitar al alumnado para conocer y descubrir los distintos elementos yestructura que posee un cuento.  \n Producir diferentes tipos de cuentos, en diferentes formatos (electrónicos yescritos).  \n Fomentarel trabajo en equipo mediante lacreaciónde gruposcolaborativos.  \n Acercara los niños/as al mundo del arte quesuponeescribir.  \n Desarrollar la creatividad y la imaginación a través de la elaboración de textos escritos y digitales  \n Respetary valorar la produccióndeotros compañeros.  \n Desarrollarelgustopor leery adquirirelhábitolector.  \n Desarrollar la capacidadde comunicacióny escucha.  \n Favorecer elanálisis reflexivo de los valoresque trasmiten los personajes de los cuentos.  \n Desarrollar una conciencia social, aportando ideas al grupo, para conseguiruna metacomún.  \n Asociarlalecturay la literatura con la diversión, el placer yel conocimiento.  \n1.3. -CONTENIDOS:  \nConceptos:  \n Elementos constitutivos del cuento popular: las funciones (Propp,1928)  \n Componentes principales de un relato; personajes, lugares donde transcurre la acción, problemasa resolver, desenlace.  \n Lacreaciónde la intriga como una característica importantedelanarrativa.  \n Las tareas del escritor.  \n El procesobásico de laesc","cbCaisN9KlzXTRoA","https://ap.wps.com/l/cbCaisN9KlzXTRoA","pdf",2251164,2,1,26,"Spanish","es",110,"# La narrativa. El cuento\n## Introducción\n## Objetivos\n## Contenidos\n## Actividades","[{\"question\":\"Cuáles son los tipos de cuentos que se mencionan?\",\"answer\":\"Se distinguen los cuentos folclóricos o populares (transmisión oral, con versiones variables) y los cuentos literarios (concebidos y transmitidos mediante escritura, generalmente con una sola versión).\"},{\"question\":\"Qué actividades propone el documento para trabajar con la estructura del cuento?\",\"answer\":\"Se plantea que el docente invite a los niños a contar cuentos populares conocidos y que se debata sobre elementos comunes y partes del relato. 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