[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67772-es":3,"doc-seo-67772-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67772,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",40,"Salud y Atención Médica","Cómo Tratar Al Niño De Edad Escolar Que Tartamudea","Guía para terapistas del lenguaje enfocada en el tratamiento escolar de niños que tartamudean, con fundamentos basados en un programa de estudio, pruebas y investigación desarrollados durante años. Presenta recomendaciones concretas para padres y profesores, incluyendo pautas de interacción en clase, expectativas académicas equivalentes, estrategias de comunicación y medidas para evitar reforzar la vergüenza. Incluye un enfoque práctico para evaluar y comprender la tartamudez mediante observación y muestras de habla.","Cómo tratar al niño de edad escolar que tartamudea: Una guía para terapistas del lenguaje  \nPor CARL W. DELL, JR.  \nTraducido por DANIELA JARAMILLO  \nTHE  \nSTUTTERING  \nFOUNDATION®  \nCÓMO TRATAR AL NIÑO DE EDAD ESCOLAR QUE TARTAMUDEA Una guía para terapistas del lenguaje  \nPor CARL W. DELL, JR.  \nTraducido por  \nDANIELA JARAMILLO  \nIncluye:  \nConsejos para los padres y profesores  \n8 consejos para profesores  \n1. No le diga al niño “no hables tan rápido” o “solo relájate”  \n2. No le ayude al niño a completar las palabras o hable por él o ella.  \n3. Ayude a todos los miembros de la clase a que aprendan a tomar turnos para hablar yescuchar. Todos los niños, y especialmente aquellos que tartamudean, encuentran mucho más fácil hablar cuando hay pocas interrupciones y tienen la atención del oyente.  \n4. Espere la misma calidad y cantidad de trabajo de un estudiante que tartamudea así como de uno que no lo hace.  \n5. Hable con el estudiante de manera tranquila y haciendo pausas frecuentes.  \n6. Exprese que usted está escuchando el contenido del mensaje, no cómo se lo dice.  \n7. Converse individualmente con el estudiante que tartamudea acerca de las necesarias adaptaciones físicas de la clase. Respete las necesidades del estudiante pero no sea facilitador.  \n8. No convierta a la tartamudez en algo de qué avergonzarse. Hable de la tartamudez como de cualquier otro asunto.  \nPara las terapistas del lenguaje de las escuelas  \nEste libro describe cómo puede trabajar de manera efectiva con niños de edad escolar que tartamudean. Esta información se obtuvo a través de un amplio programa deestudio, pruebas e investigación que se llevaron a cabo durante muchos años. El autor, Dr. Carl Dell, participó en este programa después de recibir entrenamiento específico con el Dr. Charles Van Riper, una de las autoridades más destacadas del mundo en el área de la tartamudez.  \nEn un principio lo financió la Fundación Americana de la Tartamudez, el autor trabajó como especialista en tartamudez y cooperó con terapistas del lenguaje en el área metropolitana de Grand Rapids, Michigan con una población escolar de alrededor de 120.000 alumnos. Presento un especial agradecimiento a las terapistas de Kent County, con quienes colaboró el Dr. Dell, por los éxitos que aún se están logrando y a Joe Noonthook, jefe adjunto de Educación Especial en ese Distrito, por su cooperación.  \nCreemos que esta información hará que los esfuerzos en beneficio de los jóvenes que tartamudean sean más efectivos y gratificantes.  \nJane Fraser, Presidenta  \nCONTENIDOS  \nIntroducción……………………………………………………………………….. 5  \nTartamudez incipiente…………………………………………………………… 12  \nEl niño con tartamudez ligera……………………………………………………. 58  \nEl niño con tartamudez confirmada………………………………………………89  \nCómo trabajar con los padres…………………………………………………….125  \nCómo trabajar con los profesores……………………………………………….. 149  \nINTRODUCCIÓN  \nSe han realizado varios intentos para hacer que la terapia de tartamudez sea fácil para el terapista del lenguaje de las escuelas y algunos de nosotros hemos tenido éxito alusar estos fáciles métodos. Si usted es uno de ellos, es verdaderamente dichoso ya que muchos otros solo han encontrado fracaso y frustración. Algunos de nosotros hemosaplicado exitosamente un nuevo método en un niño que tartamudea para luego descubrir que cuando lo intentamos con otro niño fracasamos miserablemente, y estamos aquellos quienes hemos llegado a desconfiar de todo intento de simplificar el problema del tratamiento del niño de edad escolar. La tartamudez parece tan compleja que los métodosfáciles de alguna forma parecen fraudulentos y a veces lo son.  \nResolver problemas complejos con soluciones simples rara vez ha sido efectivo. Tome como ejemplo el caso de la pérdida de peso, ¡cuántos libros han afirmado que proveen un manera fácil y rápida para bajar de peso! Aunque siempre hay seguidores fervientes que han tenido éxito al usar las nuevas y fáciles dietas o métodos, la mayoría han fracasado. 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