[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68644-es":3,"doc-seo-68644-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68644,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",43,"Estilo de Vida","Cómo aprovechar el espacio en el aula de Infantil","Guía para organizar el espacio en aulas de Educación Infantil, con especial atención a la creación de zonas o “rincones” que favorezcan la libre interacción, el desarrollo autónomo y la comunicación entre iguales. Propone considerar la perspectiva infantil (campo visual y de acción), situar materiales y decoración a la altura de los niños y evitar riesgos como esquinas o huecos trampa. Detalla necesidades por edades (0-2, 0-1 y 1-2) y funciones de aseo, alimentación, descanso, alfombra, espejos y actividades como cesto de los tesoros o juego heurístico.","NIVEL: INFANTIL  \nDURACIÓN: Variassesiones  \nOrganización del espacio en el aula: Configuración para espacios grandes ypequeños.  \nUn espacio de vida tan escaso como el del aula no se tiene ni en la celda de la prisión. Los profesores, al menos, pueden utilizaralgún armario, moverse por el aula, salir, entrar. Si se dieran todas estas circunstancias en el hogar, sería un ambiente insoportable.  \n(Gimeno, 2003)  \nVeamos a continuación cómo se desarrollaría la propuesta.  \nOrganización del espacio en el aula  \nLa organización de un aula de Educación Infantil debe proporcionar un entorno favorable para que los niños puedan desenvolverse libremente, ya que al no tener que seguir una distribución concreta permite la libre interacción entre los alumnos.  \nEl aula de Infantil podría dividirse en distintas zonas o “rincones” donde los niños participan de forma individual o colectiva en las actividades expuestas en cada una de ellas, desarrollando determinadas capacidades.  \nAdemás de adoptar este modelo de organización del aula, debemos crear un ambiente acogedor, estéticamente agradable y dotado de buenas condiciones higiénicas e iluminativas. Un espacio donde los niños aprendan de forma creativa y original para que su jornada escolar sea amena y divertida.  \nComo sabemos, en Educación Infantil se suele trabajar en pequeños grupos, lo que implica que sepueden hacer diferentes actividades en distintos espacios del aula, lo que facilita la interacción entre iguales. Esta organización en pequeños grupos exige una cuidada distribución de espacios y materiales.  \nUna adecuada distribución de espacios es necesaria, pero no suficiente, ya que de nada sirve tenerun diseño de aula con espacios variados si los seguimos utilizando para el trabajo en gran grupo.  \nOrganización del espacio  \nUna buena organización del aula requiere plantearse cómo perciben los niños el mundo, intentandover las cosas desde su perspectiva, conociendo lo que les llama la atención, lo que les estimula y lo que les ayuda a crecer, teniendo en cuenta su campo de acción y su campo visual. En este sentido, es importante que los materiales y la decoración del aula estén a la altura de sus ojos y de sus manos. Es necesario contar con espacios que a los adultos nos pasan desapercibidos, por ejemplo laparte alta de las paredes o el techo: el bebé pasa mucho tiempo tumbado en la colchoneta, en lacuna o en mecedoras, y su campo visual abarca estas zonas. Por eso, es importante utilizar este espacio para poner móviles o cualquier otro elemento llamativo que estimule su percepción sensorial. Por otro lado, y sobre todo para cuando el niño se inicia en los desplazamientos, conviene seleccionar un material fuerte y distribuirlo, evitando así que se formen esquinas o huecos trampa.  \nDesde el punto de vista pedagógico, la organización del espacio debe responder a la consecución deunos objetivos, que a su vez están enmarcados dentro del proyecto educativo. La organización del espacio debe adecuarse a las características de los niños, y fomentar su desarrollo autónomo y la comunicación entre iguales.  \nLos distintos espacios del aula han de cubrir las necesidades básicas de los niños: fisiológicas, motoras, de afecto, de autonomía, de socialización y de descubrimiento del mundo.  \nEl aula de 0-2 años debe estar dotada de espacios para:  \n• El aseo. Este espacio cumple una doble función: por un lado, desarrollar hábitos de higiene; por otro, favorecer los juegos con el agua.  \n• La alimentación. Debe existir una zona para preparar y dar biberones y papillas a los más pequeños.  \n• El descanso. Lejos de la zona de actividad, es necesario destinar un lugar para el descanso. Cuanto más pequeños son los niños, más momentos de descanso necesitan.  \nAparte de los espacios destinados a la alimentación, al sueño y a la higiene, conviene ir creando espacios delimitados o pequeñas zonas para jugar y trabajar con los alumnos. 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