[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68643-es":3,"doc-seo-68643-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68643,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",43,"Estilo de Vida","Cómo se habla de paz","Actividad educativa de Educación para la Paz orientada a identificar y analizar críticamente la concepción de paz predominante en el entorno cultural. Se trabaja con noticias, fotografías, artículos publicitarios y materiales de televisión o internet para separar y comparar ideas vinculadas a paz y no-paz. Tras la recopilación en subgrupos, se comparten conclusiones y se reflexiona sobre la relación con percepciones culturales. Incluye criterios para diferenciar “paz positiva” y “paz negativa” y propuestas de acción para medios y comunidad.","Nivel de dificultad: 3 Edad recomendada:> 10 años.  \nEDUCACIÓN PARA LA PAZ  \n¿Cómo se habla de paz?  \nIntención educativa:  \n• Identificar la concepciónde paz predominante en nuestro entorno cultural.  \n• Hacer una lectura críticade ella.  \nResumen: Recopilamos artículos y fotografías de paz y de violencia de los medios de comunicación. Reflexionamos críticamente y debatimos sobre qué ideas en torno a lapaz y la violencia predominanen nuestro entorno cultural. Tiempo: 50 minutos.  \nTipo: Actividad de interior y en la que hay que estar sentado. Tranquila.  \nGrupo: De 8 a 25 personas. En dos o más subgrupos. Material: Periódicos, revistas, televisión o internet.  \nFuente: Escola de Cultura de Pau. Juegos de paz. Caja de Herramientas para educar para una cultura de paz. La Catarata. Madrid, 2009.  \nDesarrollo  \n• Haced dos subgrupos: pedimos al primero que recopile noticias y materiales en relación con la idea de paz, mientras que el segundo tendrá que compilar materiales que le transmitan la idea de violencia. Si son muchos participantes, podéis hacer más subgrupos y dividir el material recogido.  \n• Colocamos el material en un espacio común y, como si fuésemos a un mercadillo, miramos y revolvemos las cosas buscando aquellas fotos, artículos, publicidad o materiales que transmitan el concepto que identifica nuestro subgrupo. Lo que encontramos lo cogemos y lo llevamos a nuestro grupo para compartirlo y recopilar todo cuanto recogemos.  \n• Si algún material puede ir a los dos subgrupos, cada grupo tendrá que argumentar por qué lo reclamay finalmente tendrán que pactar cómo se lo distribuyen.  \n• Una vez distribuido todo el material entre los subgrupos, les dejamos un tiempo para que cada unorepase lo que tiene y recupere aquellas ideas más relevantes y repetidas incluidas en su material con respeto a la paz/no-paz.  \n• Cada subgrupo comparte sus conclusiones con el gran grupo.  \n• Todo el grupo conjuntamente reflexiona sobre la relación entre lo que ha visto en esta actividad y lo que expresó en las imágenes sobre paz y no-paz construidas en la actividad Ilustramos la paz, y cómo lesafecta la percepción cultural de estos conceptos.  \n• Para cerrar la actividad, les invitamos a incorporar las fotos y artículos (al menos los más relevantes) en un material gráfico de conclusiones sobre los conceptos de paz y no-paz para darlas en conocer a las personas de vuestro entorno.  \nValoración y conclusiones  \n¿Qué os ha llamado más la atención?  \n¿Habéis encontrado muchas noticias y artículos que reflejen el concepto que vuestro subgrupo tenía?¿Qué concepto es el que está más presente en los medios? ¿Y cuál el que aparece menos?  \n¿Qué conclusiones sacáis de esto?  \nOtras indicaciones  \nSi esta actividad la hacéis unos días más tarde que la de la paz, pedid a los niños y niñas que lleven ellosel material: que durante unos días recojan en medios de comunicación e internet imágenes o artículos que hablen de paz y violencia. Les podéis animar a que lo hagan junto con la familia.  \nEn la reflexión es importante que valoréis si han diferenciado los conceptos de “paz positiva”(vinculadaa superar la violencia estructural y cultural y a afrontar los conflictos sin violencia) y “paz negativa”  \nPrograma de educación para la paz-Escola de Cultura de [Pau-pr.educacio.escolapau@uab.cat](Pau-pr.educacio.escolapau@uab.cat)  \n(vinculada a evitar la guerra y el conflicto) y reflexionéis sobre ello. Para los chicos y chicas, es difícilhacer esta diferenciación y es interesante que los ayudéis a evaluarla críticamente. También es interesante que valoréis si se habla más de paz o de violencia y qué implicaciones tiene eso.  \nSi os decidís a hace r el centro de interés “Corresponsales de paz”, esta actividad puede formar parte de él.  \nPropuestas de acción  \nCada vez más programas de televisión ( Entre línies, informativos, etc.) tienen espacios para que los televidentes propongan temas para hacer reportajes. Explicad a alguno de estos medios las conclusiones","cbCaieS0IC8BLf28","https://ap.wps.com/l/cbCaieS0IC8BLf28","pdf",169507,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Desarrollo\n## Recopilación y clasificación de materiales\n## Puesta en común y reflexión\n# Valoración y conclusiones\n# Otras indicaciones\n# Propuestas de acción","[{\"question\":\"Cuál es la intención educativa de la actividad “¿Cómo se habla de paz?”\",\"answer\":\"Identificar la concepción de paz predominante en el entorno cultural y realizar una lectura crítica de ella, vinculando paz y violencia tal como aparecen en los medios.\"},{\"question\":\"Qué materiales se usan y cómo se organiza el trabajo en grupo\",\"answer\":\"Se emplean periódicos, revistas, televisión o internet. 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