[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64901-es":3,"doc-seo-64901-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64901,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de procesos holísticos e integrales a través de actividades en el huerto escolar","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la transformación de la práctica educativa mediante la concreción del MESCP en la Unidad Educativa “4 de Marzo”. El enfoque articula planificaciones curriculares basadas en el PSP con actividades realizadas en el huerto escolar, promoviendo la relación entre saberes teóricos y prácticos. Se detallan acciones con participación directa de estudiantes, maestros y familias, destacando la autoevaluación estudiantil, la evaluación comunitaria y la construcción de productos tangibles e intangibles vinculados a vocaciones productivas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n“DESARROLLO DE PROCESOS HOLISTICOS E INTEGRALES A TRAVES DEACTIVIDADES EJECUTADAS EN EL HUERTO ESCOLAR,QUE NOS AYUDAN ALACONCRECION DEL MESCPYA LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMRafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elena Terán peña  \n2.Roberto Ortiz Antelo  \n3.Rafael Ortiz Antelo  \n4.Guadalupe Ballejos Revollo  \nTutora:  \nLic.Fatima Soliz Pedrazas  \nSede de la ESFM“Rafael Chávez Ortiz,2016PORTACHUELO-SANTA CRUZ-BOLIVIA  \nINDICE  \nI.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1 Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………………………………………………………3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………9  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relatos individuales………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \n4.COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………79  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS OBTENIDOS……………………………………………………………………79  \n5.1.Productos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………79  \n5.2. Resultados…………………………………………………………………………………………………………………………………………80  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………81  \n6.1. CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………81  \n6.2. RECOMENDACIÓNES………………………………………………………………………………………………………………………82  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………………83  \nRESUMEN  \nRelato que presentan docentes de la Unidad Educativa 4 de Marzo:Prof.Maria ElenaTerán Pena,Roberto Ortiz Antelo,Rafael Ortiz Antelo y Guadalupe Ballejos Revollo.  \nLos relatos reflejan la concreción de planificaciones curriculares,disenadas en base alPSP con la ejecución de estrategias para la concreción de cada una de ellas y por suintermedio demostrar la profundización del MESCP  \nDesde la unidad educativa se promueven acciones para la concreción del PSP conparticipación directa de los estudiantes apoyados por los maestros y los padres de familia  \nLas actividades prácticas nos dieron como resultado la conceptualización de conceptos,las reflexiones sobre los procesos y la construcción de productos tangibles e intangibles  \nSe detallan acciones comunes como el desarrollo del PSP,la concreción de laplanificación curricular.La participación de los padres como facilitadores en procesos deaprendizaje de lengua originaria e informaciones relevantes a las vocaciones productivasdel municipio con especificaciones de especies.  \nSe identifican experiencias innovadoras como ser:La Autoevaluación de los Estudiantes,la evaluación comunitaria,el rol de los estudiantes como evaluadores y la participacióncomunal.  \nLo descrito demuestra que los docentes integrantes del equipo de sistematización,hanlogrados sus metas particulares,sus aspiraciones y compromisos.  \n## .INTRODUCCION\n\nEl Estado Plurinacional de Bolivia cuenta con la Ley de Educación Avelino Sinani -Elizardo Pérez que promueve el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que,básicamente,nos da la oportunidad de relacionar los procesos de formación de laspersonas tomando en cuenta la diversidad cultural,territorial y las vocaciones ypotencialidades económico productivas locales.En tal sentido,es importante fomentaruna educación que guarde la constante relación entre el aprendizaje teórico y práctico,articulando los saberes locales y universales.Lo que se aprende en las unidadeseducativas se torna más significativo en cuanto genera la reflexión,la creatividad,lainve","cbCaibCHCF2CAHQy","https://ap.wps.com/l/cbCaibCHCF2CAHQy","pdf",2965745,2,1,225,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados obtenidos\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final en la 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