[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63832-es":3,"doc-seo-63832-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63832,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Rodríguez: Recuperación de saberes y conocimientos de la Nación Yuracare, Mojeño y Yuki","Trabajo final de sistematización centrado en el proyecto socio comunitario productivo para recuperar saberes y conocimientos ancestrales de la región. La propuesta se apoya en la lengua originaria o en la variante dominante en la vivencia comunitaria y en el diálogo con responsables comunitarios, comunidad educativa, sabios y sabias. La práctica fortalece el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante producción de textos didactizados y actividades curriculares en unidades educativas Tres Islas y Yuracare Mojeño Yuki del distrito de Chimoré, en el marco de la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRIGUES”\n\nUNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DEL  \nCONTACTO CON LA REALIDA, DE LA NACIÓN YURACARE, MOJEÑO,YUKI”  \nTrabajo final para optar elgrado académicode licenciatura otorgado por la ESFM.En el marco de programa de formación complementaria de maestras y maestrosen ejercicio - Profocom.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1. Esther Patiño Villca  \n2. Carmen Baltazar Franco  \n3. Dennis Casilla Almanza  \nTutora: Lic. Anahi Karen Siles Pérez  \nVilla Tunari - Cochabamba - 2018  \nDEDICATORIA:  \nEl presente trabajo está dedicado anuestras familias, que siempre nosofrecieron su apoyo y comprensión, enbuenos y malos momentos a lo largo denuestra experiencia.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nAgradecemos:  \nA Dios, por todo, al PROFOCOM por laoportunidad que nos brindó para subir unescalón más en nuestras carreras, a nuestrotutor por sus orientaciones que fueroneficientes y desinteresadas. A las y losestudiantes, Padres y Madres de Familia yComunidad Educativa, porque sin ellos noexistiría este trabajo. Gracias.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION … … ................................................................................................................ .1  \n1. MARCO CONTEXTUAL … … … ............................................................................................ .3  \n2. MARCO METODOLOGICO … … … … ................................................................................... .5  \n2.1. Proyecto Socio Productivo (PSP) … … . . ......................................................................... .5  \n2.2. Objetivo del plan anualbimestral izado (PAB) … ........................................................... .6  \n2.3. Objetivo delos planes dedesarrollo curricular … . . ........................................................ .7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA . … … . . ............................................. .15  \n3.1. Relato colectivo delos instrumentos de sistematización … … . ....................................... .16  \n3.2. Relato individual delas experiencias educativas ........................................................... .17  \n4. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ........................................................ .66  \n4.1. Comparaciónde las experiencias educativas................................................................ .67  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.......................................................................................... .76  \nProductos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77  \nResultados.......................................................................................................................... .78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82  \nConclusiones ...................................................................................................................... .83  \nRecomendaciones .............................................................................................................. .84  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTESANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización está enfocado en el proyecto socio comunitarioproductivo recuperando lossaberes y conocimientos ancestrales dela región, a través desu lengua originaria o la que más ","cbCaiaAFtBhmZzBU","https://ap.wps.com/l/cbCaiaAFtBhmZzBU","pdf",2865982,4,1,309,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo (PSP)\n## Objetivo del plan anual bimestralizado (PAB)\n## Objetivo de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato individual de las experiencias educativas\n# Comparación y análisis e interpretación de la experiencia\n## Comparación de las experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar el proyecto socio comunitario productivo orientado a recuperar saberes y conocimientos ancestrales de la región mediante el uso de lengua originaria y la interacción con la comunidad educativa y los responsables de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolla la recuperación de saberes en el proceso educativo?\",\"answer\":\"A través de actividades curriculares y la producción de textos didactizados, incorporando 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