[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62422-es":3,"doc-seo-62422-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62422,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar Experiencia de Madres y Padres en Participación Comunitaria","Trabajo final de sistematización centrado en la participación comunitaria de madres y padres de familia en la Unidad Educativa Federativa del Brasil, ciudad de La Paz. La experiencia se desarrolla mediante talleres en cuatro sesiones para apropiarse del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y abordar contenidos del cuaderno popular basado en la Ley de Educación 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. Se recogen análisis, participación activa, dinámicas y productos tangibles e intangibles, con réplicas por representantes de curso para ampliar la socialización. El documento organiza relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y cierra con resultados, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS\n\n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA EXPERIENCIA DE LAS MADRESY PADRES DE FAMILIA EN LAPARTICIPACION COMUNITARIA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM-SEP  \nEquipo de sistematización:  \n1.Edgar Mamani Aruquipa.  \n2.Micaela Esmeralda Sejaslbanez.  \n3.Carla Ximena Viscarra Salgueiro.  \nTutor:  \nOctavio Mamani Quispe.  \nINDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………4  \n3. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………8  \n5. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………17  \na. Edgar Mamani Aruquipa………………………………………………………………………………………………………………17  \nb. Micaela Esmeralda Sejas Ibánez……………………………………………………………………………………45  \nc. Carla Ximena ViscarraSalgueiro………………………………………………………………………………………79  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………105  \na. Comparación de la experiencia educativa en laimplementación del  \nMESCP………………………………………………………………………………105  \nb. Aspectos relevantes de la experiencia educativa con madres y padres de  \nfamilia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………110  \n7. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………124  \n8. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………130  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES  \nANEXOS  \nPRODUCTO FINAL  \nRESUMEN  \nEI presente trabajo de sistematización,está basado en la aplicación de talleres conMadres y Padres de familia,en la Unidad Educativa Federativa del Brasil,establecimiento mixto de 1⁰a 6°de primaria localizada en el centro de la ciudad deLa Paz.  \nLos talleres se llevaron a cabo en 4 sesiones,para desarrollar los contenidos delcuaderno popular basado en la ley de educación 070“Avelino Sinani -ElizardoPérez\"teniendo como objetivo que las madres y padres de familia se apropiarandel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo;y participaran activamentedentro de la unidad educativa en bien de sus hijas e hijos  \nObtuvimos el análisis,la experiencia,la participación activa,dinámicas;productostangibles e intangibles,que han ayudado el proceso de las madres y padres defamilia para involucrarse en el Modelo Educativo.  \nConcluido cada bloque,cada madre o padre de familia representante de su cursollevaba a cabo una réplica a los demás padres de familia del curso de su hija ylohijo,donde compartía lo asimilado en el taller,de esta manera podíamos llegar a lamayor cantidad de personas informadas e interesadas en saber más acerca de laLey de Educación “Avelino Sinani y Elizardo Pérez”.  \nBIBLIOGRAFIA  \nC.A.Bowers “Detrás de la apariencia”Hacia la descolonización de la educaciónImpreso en Gráfica Bellido S.R.L.edición,2002  \nCARLOS SALAZAR MOSTAJO \"Warisata\"Historia en imágenes.EditorialCENPROTAC.  \nCEBIAE -Experiencias de adecuación de/Método SCREAM Comunitario:Planificación Curnicular  \nConstitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nFierro,Cecilia.Rosas,Lesvia.Fortoul,Bertha.\"Más allá de/salón de Clases\".  \nFreire Paulo,Cartas para quien pretende ensenar  \nGaceta Oficial del Estado Plurinacional de Bolivia  \nGrundyShirley,“Producto o praxis del curriculum”  \nLa Tayka.Teoria y práctica de la Escuela Ayllu.Libreria editorial Juventud,1992.  \nMEJIA,MARCO RAUL,“sistematización”una forma de investigar las prácticas yde producción de saberes y conocimientos.Edición grafica Lionel Magne  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015).Unidad de Formación Nro.1 La NuevaEducación en Bolivia“EI Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”.Cuadernos para la socialización del MESCP.Equipo PROFOCOM.La Paz,Bolivia.  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015).Unidad de Forma","cbCaiuZKiV8Dbmit","https://ap.wps.com/l/cbCaiuZKiV8Dbmit","pdf",5383317,4,1,147,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Edgar Mamani Aruquipa\n## Micaela Esmeralda Sejas Ibánez\n## Carla Ximena Viscarra Salgueiro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes de la experiencia educativa con madres y padres de familia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Producto final","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de los talleres aplicados en el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar contenidos del cuaderno popular basado en la Ley 070 “Avelino Sinani - 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