[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62272-es":3,"doc-seo-62272-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62272,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Escuela Superior de Formacion de Maestras y Maestros Simón Bolivar: El Dialogo y la Participación Comunitaria","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el valor del diálogo y la participación comunitaria a partir de experiencias de madres y padres en la Unidad Educativa “República de Argentina”. El documento vincula el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez mediante talleres de formación y réplicas, fortaleciendo responsabilidad, valores, confianza, trabajo comunitario y práctica productiva. Se emplean materiales didácticos y medios audiovisuales para socializar bloques del Cuaderno Popular, promoviendo reflexión crítica, propuestas pertinentes y transformación de la práctica educativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n“EL DIALOGOYLA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA APARTIRDE LAS EXPERIENCIAS,PARA SOCIALIZAR EL MODELOEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO,CONTRIBUYENDO ALA TRANSFORMACION EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.Chura Apaza Ana Roxana  \n2.Coaricona Mamani Lizeth Elba  \n3.Condori Paco Florida lsidora  \n4.Flores Callisaya Rocio Carmín  \nTutor:  \nLic.Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz,2017  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestras queridas familias,a las madres y padres defamilia de la U.E.“República de Argentina”por su constancia yparticipación,para terminar de plasmar con éxito el presentetrabajo de experiencias vividas.  \nLa ensenanza que deja huella no es la que se hace decabeza a cabeza,sino de corazón a corazón”  \nHoward G.Hendricks  \n## AGRADECIMIENTO\n\nE/presente proyecto de sistematización está pensado para lamejora de la educación en Bolivia,por esto mismoagradecemos el recibimiento,colaboración y sobre todo elinvolucro que tuvieron los padres de familia,por su presencia,interes y sus aportes a nuestra profesión con su críticareflexiva,al Director Prof.Carlos Fernando Cabrera Rodo porsu acogida y ayuda,a la Junta de padres de familia,a larepresentante la Senora Valeria Quispe de Jallurana por sucolaboración más que importante y a la Senora Ana MariaPérez Flores por su contribución y esmero,asimismo al planteladministrativo de la Unidad Educativa “República deArgentina\"por su recibimiento.  \nCon esta evidente,activa participación estamos seguras queaportamos de manera importante,sustancial y real a lafortaleza de la labor educativay nuestra sociedad.  \nDe nuevo muchas gracias.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo que como título lleva “EI Dialogo y la Participación Comunitaria apartir de las experiencias,para socializar el Modelo Educativo Socio ComunitarioProductivo,contribuyendo a la Transformación Educativa”muestra el Modelo Educativo,Ley 070 Avelino Sinani-Elizardo Pérez,mediante la participación de los Representantes dePadres de Familia en Talleres de Formación Comunitaria en la Unidad Educativa \"Repúblicade Argentina”.  \nLa participación de los representantes de Padres y Madres de Familia que formaron parte delos Talleres fue un paso más para fomentar la responsabilidad,valores,confianza,trabajo encomunidad,dialogo y sobre todo la practica productiva de ideas y acciones,para que sushijos sean formados de manera integral en la Escuela y el concepto de familia se fortalezcaen valores y responsabilidad.  \nLa comunicación dialógica jugó un papel muy importante en la relación con los padres defamilia utilizando un lenguaje sencillo y claro,a través de este medio se compartióexperiencias vividas por parte de cada uno de ellos donde realizaron comparaciones de laEducación de antes y ahora.Cada padre y madre de familia,de acuerdo a sus experiencias,conocimientos previos,construyeron un sentido propio de valores que son transmitidos a sushijos,asimismo,en los Talleres primó la democracia respetando las opiniones y sugerenciasde cada uno de ellos.Del mismo modo realizaron preguntas de acuerdo a sus inquietudes.  \nEn los Talleres y Réplicas como equipo de sistematización empleamos materiales didácticos,medios audiovisuales,paleógrafos y otros para una mejor socialización,con el fin decomprender de manera clara y sencilla cada uno de los bloques temáticos que comprendiael Cuaderno Popular,además de lograr críticas constructivas que proponga al momento deinformarse y así lograr propuestas pertinentes para el bien educativo de los estudiantes.Laparticipación comunitaria logró de 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