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El documento encuadra la intervención en la ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y vincula la concreción de momentos metodológicos con la participación de padres, autoridades y comunidad. Describe la problemática detectada en estudiantes con deficiencias alimentarias y problemas de salud, desarrolla marco contextual y metodológico, incluye relato y análisis colectivo-individual, y finaliza con comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/higher-school-of-training-for-teachers-enrique-finot-we-systematize-our-educational-experiences-through-the-implementation-of-methodological-moments-to-promote-healthy-nutrition-at-the-simon-bolivar-educational-unit/312525/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/higher-school-of-training-for-teachers-enrique-finot-we-systematize-our-educational-experiences-through-the-implementation-of-methodological-moments-to-promote-healthy-nutrition-at-the-simon-bolivar-educational-unit/312525.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Lucas Martin","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":105,"@type":106},"Promover una alimentación saludable en la Unidad Educativa Simón Bolívar mediante la concreción de momentos metodológicos. 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Temas relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………77  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………89  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………91  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS  \n## Introducclón\n\nA partir de la implementación de ley 070“Avelino Sinani y Elizardo Pérez”,la cual nosplantea una educación socio-productiva comunitaria y descolonizadora,revalorizando lascostumbres,tradiciones,cosmovisiones ancestrales de los pueblos indígenas originarios,por lo tanto como maestros tenemos que asumir diferentes retos,para la innovación delas actividades educativas,partiendo del proyecto socio productivo comunitario,donde sevea inmerso la participación de los padres de familia,autoridades y comunidad engeneral,en busca de posibles soluciones a las necesidades.  \nDe esta manera como maestros del campo comunidad y sociedad,trabajamos lasistematización de experiencias educativas tomando en cuenta los diferentes momentosmetodológicos acorde al desarrollo del plan curricular,desde una problemática vivida dela realidad del contexto relacionada con la alimentación,por este motivo se decidetrabajar con el proyecto socio-productivo,\"La nutrición como base para la soberaníaalimentaria”.  \nEl motivo primordial para la elaboración del proyecto socio productivo,se debe a que losestudiantes carecian de una alimentación adecuada,porque se observaba que unamayor parte del estudiantado presentaban desmayos,dolores estomacales,de cabeza,así mismo asistían sin desayunar,a pesar que la localidad de Los Negros es consideradauna zona productora de hortalizas y verduras,sin embargo pese a esto los estudiantespresentaban problemas de salud que incidian en su aprendizaje.  \nLa presente sistematización de experiencias es un aporte hacia la sociedad en busca delbien común,ya que busca atender desde los contenidos la problemática planteada en elPSP,a través de los momentos metodológicos,desarrollando diferentes estrategias quefueron aplicas en el aula y fuera de ella.  \nCabe mencionar que se realizaron actividades relacionadas con el PSP,donde losestudiantes participaron de manera activa y participativa,intercambiando susconocimientos,mediante actividades de dialogo,discusión,análisis,sobre los diferentescontenidos abordados en relación al área y al PSP.  \nEl presente trabajo consta de seis capítulos:el primer capítulo describe el marcocontext","cbCaiu55CbKUoLoA","https://ap.wps.com/l/cbCaiu55CbKUoLoA","pdf",3611650,232,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación del modelo educativo sociocomunitario productivo con la Ley de Reforma Educativa N°1565\n## Temas relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Promover una alimentación saludable en la Unidad Educativa Simón Bolívar mediante la concreción de momentos metodológicos. 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