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El documento analiza, desde el enfoque del MESCP y la ley 070, la participación en actividades dentro y fuera del aula vinculadas al PSP, PAB, PDC y PCR. Se priorizan relatos colectivos e individuales para interpretar la transformación de prácticas educativas, recuperar saberes y fortalecer materiales, diversidad, metodología, teoría, valoración y producción, observando cambios en estudiantes y comunidad.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/higher-school-of-training-for-female-and-male-teachers-simon-bolivar-educational-revolution-from-the-classroom-with-community-participation-final-work-for-the-bachelors-degree/312668/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/higher-school-of-training-for-female-and-male-teachers-simon-bolivar-educational-revolution-from-the-classroom-with-community-participation-final-work-for-the-bachelors-degree/312668.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿En qué contexto y en qué periodo se desarrolla la experiencia transformadora?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se desarrolló en las Unidades Educativas “Eduardo Idiáquez” (turno Tarde) y “Crispín Andrade y Portugal” (turno Noche) durante el primer semestre de la gestión escolar 2015, en niveles de primaria y secundaria comunitaria productiva.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué planes y proyectos se aplican para concretar las actividades?",{"text":110,"@type":106},"La sistematización se basa en la ley 070 y en la concreción de planificaciones realizadas desde el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), Plan Anual Bimestralizado (PAB), Plan de Desarrollo Curricular (PDC) y Plan Curricular Regionalizado (PCR).",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué ejes temáticos se articulan con la participación en actividades dentro y fuera del aula?",{"text":114,"@type":106},"Las actividades se articulan al PSP “CUIDO Y PROTEJO MI CUERPO CONSUMIENDO ALIMENTOS SANOS” y “DISFRUTEMOS LA VIDA SIN ALCOHOL”, promoviendo cambios en hábitos alimenticios y de conducta del estudiante.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312668,1791150973,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},2336464648322,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n## “LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DESDE EL AULA CON LA PARTICIPACION DE LACOMUNIDAD”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.  FATIMA ALEJANDRINA HEREDIA RAMALLO  \n2.  RAMIRO VALENTINO PARDO BURGOS  \n3.  MARIA ELENA TICONA COPA  \n4.  MARIBEL TORRICO MARTINEZ  \nTutor:  \nLIC.ALFREDO PAQUI C.  \nLA PAZ,2015  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………4  \n2 MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………6  \n3 RELATOY ANALISIS COLECTIVO……………………………………………………………………………………………11  \n4 RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRANSFORMACIÓN LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………16  \n4.1 Relato de la experiencia individual: Maestra 1 Fátima Heredia Ramallo………………16  \n4.2 Relato de la experiencia individual: Maestro 2 Ramiro Valentino Pardo Burgos.25  \n4.3 Relato de la experiencia individual:3 Maria Elena Ticona Copa………………………………35  \n4.4 Relato de la experiencia individual: 4 Maribel Torrico Martínez…………………………………50  \n5 COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………64  \n6 PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………76  \n7 CONCLUSIONES-RECOMENDACIONES………………………………………………79  \n8 BIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nANEXOI  \nPSP  \nUNIDAD EDUCATIVA  \n“EDUARDO IDIAQUEZ”  \nANEXOⅡ  \nPSP  \nUNIDAD EDUCATIVA  \n“CRISPÍN ANDRADEY PORTUGAL”  \nANEXOⅢ  \nMAESTRA:  \nFATIMA ALEJANDRINA HEREDIA RAMALLO  \nANEXO IV  \nMAESTRO:  \nRAMIRO VALENTINO PARDO BURGOS  \nANEXO IV  \nMAESTRA:MARIA ELENA TICONA COPA  \nANEXO V  \nMAESTRA:MARIBLE TORRICO MARTINEZ  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios padre que nos ha otorgado con susbendiciones la oportunidad para seguir adelante en elcamino de la vida.  \nTambién agradecemos de corazón a nuestra familiapor la tolerancia y apoyo que nos brindaron.  \nA su vez agradecemos al Licenciado Alfredo Paqui C,por su orientación y acompanamiento a hasta laconclusión del presente trabajo.  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN lodedicamos a nuestros seres queridos que en todomomento nos brindaron su comprensión y apoyoincondicional en la formación intelectual que será albeneficio de nuestros estudiantes y la comunidadeducativa.  \n## RESUMEN\n\nEl presente documento de sistematización de experiencia transformadora en el marco delMESCP,ha sido realizado por cuatro maestras/os del Nivel Primaria ComunitariaVocacional,con los grados Segundo,Tercero en los Campos Comunidad y Sociedad,VidaTierray Territorio,Ciencia Tecnologiay Producción;Quinto,Sexto y Primero de Secundariadel área Técnica Tecnológica y Nivel Secundaria Comunitaria Productiva en el áreaPsicologíay Filosofía,con los grados Quinto y Sexto Secundaria.  \nLa sistematización de experiencias Educativas constituye un factor importante para descubrir yanalizar los aspectos trascendentales que nos propone el nuevo modelo Educativo SocioComunitario Productivo.  \nLo que nos llevó a desarrollar actividades educativas dentro el marco del modelo respondiendoa las necesidades de nuestras comunidades educativas Eduardo Idiáquez-Crispín AndradeyPortugal.  \nBasados en la aplicación de la ley 070,nuestro equipo de sistematización llevo a delante laconcreción de las planificaciones realizadas,desde la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo(PSP),Plan Anual Bimestralizado(PAB),Plan de DesarrolloCurricular (PDC)y Plan Curricular Regionalizado(PCR).  \nEl desarrollo de las actividades se centró en priorizar aspectos relevantes detallados en losrelatos individuales de cada Maestra/o ,estos permitieron la comparación ,análisis einterpretación de las prácticas educativas dentro y fuera del aula,así contribuye","cbCaijb5TsPN1WtW","https://ap.wps.com/l/cbCaijb5TsPN1WtW","pdf",2045836,216,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de la transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia individual: Maestra 1 Fátima Heredia Ramallo\n## Relato de la experiencia individual: Maestro 2 Ramiro Valentino Pardo Burgos\n## Relato de la experiencia individual: 3 Maria Elena Ticona Copa\n## Relato de la experiencia individual: 4 Maribel Torrico Martínez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones - 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