[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312739-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-312739-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","higher-school-of-training-for-female-and-male-teachers-enrquefinot-final-undergraduate-thesis","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS “ENR/QUEFINOT” - Trabajo Final de Licenciatura","","Trabajo final de licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), segunda fase, realizado por un equipo de sistematización con tutoría. Presenta la articulación de áreas con la problemática educativa dentro del proceso descolonizador, sustentada en experiencias vividas y un relato colectivo e individual de transformación de la práctica educativa. Incluye marco contextual, marco metodológico, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:1.Oscar Guido Apaza Ala  \n2.Amalia Caceres Vidal  \n3.Jhonn Marzana Robles  \n4.LennyRenfijoHuarachi  \nTutor/a:Lic.Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \nVallegrande,2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por lluminar nuestras vidas y darnos las fuerzas necesariaspara poder sobrellevar los obstáculos y poder alcanzar la metapropuesta..  \nAI PROFOCOM por ayudarnos a superar y lograr un suenoanhelado.  \nA los y las colegas,por su apoyo y aliento valioso y el afectocarinoso en los momentos de tristeza y alegria de nuestraformación profesional.  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres e hijos por el apoyo incondicional quenos brindaron y alentarnos a seguir la noble carrera dedocente.  \nA la Lic.Lupe Chuquimia Llanos por apoyarnos yanimarnos a superarnos dia a dia y lograr triunfos en lavida Conviviendo y compartiendo las experiencias vividas,a los maestros y maestras y queridos estudiantes lesdamos las gracias.  \n6sDo………………………DESOLu  \nwe9npoesrom1  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………8  \nCAPITULO1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………10  \n1.1.Aspecto geográfico………………………………………………………………………………………………………………………10  \n1.2. Aspecto Educativo………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n1.2. Aspecto Económico…………………………………………………………………………………………………………11  \n1.3. Aspecto Sociocultural……………………………………………………………………………………………………11  \nCAPITULOI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………12  \nCAPITULOⅢ……………………………………………………………………………………………………………………………………………17  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………17  \nCAPITULO IV………………………………………………………………………………………………………………………………………………………22  \n4. RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………22  \n4.1. Oscar Guido Apaza Ala Maestro 1………………………………………………………………………………22  \n4.1.1. La geometria en mi huerto escolar………………………………………………………………………22  \n4.1.2. Los números enteros encontrados en mi huerto  \nescolar………………………………………………………………………………………………………………………………………26  \n4.1.3. Cuerpos geométricos de mi huerto……………………………………………………………………29  \n4.1.4. Los términos semejantes de mi huerto…………………………………………………………32  \n4.1.5. Mantengo las verduras utilizando productos notables y su interpretación  \ngeométrica……………………………………………………………………………………36  \n4.1.6. Cosecho mis verduras con la ayuda de la  \nestadística…………………………………………………………………………………………………………………………………………40  \n4.2. Amalia Caceres Vidal Maestra 2………………………………………………………………………………………44  \n4.2.1. Creando espacios de interacción geográfica, social y cultural en el  \nproceso educativo……………………………………………………………………………………………………46  \n4.2.2. Describiendo la convivencia económica de nuestra región y de los  \ndiferentes pueblos de Bolivia……………………………………………………………………………48  \n4.2.3. Formas de producción de nuestros ancestros en la producción y el  \ncuidado de la madre tierra………………………………………………………………………………………………52  \n4.2.4. La diversidad cultural en los espacios educativos como interacción  \nsocial………………………………………………………………………………………………………………………………………55  \n4.3. Jhonn Marzana Robles Maestro 3…………………………………………………………………………………………57  \n4.3.1. Ubicación geográfica de mi huerto  \nescolar……………………………………………………………………………………………………………………………………57  \nw-106  \n4.3.2. Recuperando nuestros tradiciones y costumbres de nuestra  \ncomunidad………………………………………………………………………………………………………………………………62  \n4.3.3. Cuidando nuestras verduras de nuestro  \nhuerto…………………………………………………………………………………………………………","cbCaiiW7LJPFlwSG","https://ap.wps.com/l/cbCaiiW7LJPFlwSG","pdf",3911375,222,"Spanish","# INTRODUCCION\n# CAPITULO 1\n## 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1 Aspecto geográfico\n## 1.2 Aspecto Educativo\n## 1.2 Aspecto Económico\n## 1.3 Aspecto Sociocultural\n# CAPITULO 2\n## 2. MARCO METODOLOGICO\n# CAPITULO 3\n## 3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA\n# CAPITULO 4\n## 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n## 4.1 Oscar Guido Apaza Ala\n## 4.2 Amalia Caceres Vidal\n## 4.3 Jhonn Marzana Robles\n## 4.4 Lenny Renfijo Huarachi\n# CAPITULO 5\n## 5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS\n## 5.1 Comparacion de las practicas educativas de la ley anterior y la nueva ley 0,70\n## 5.2 Analisis e interpretacion colectiva\n# CAPITULO 6\n## 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CAPITULO 7\n## 7. CONCLUCIONES\n## 7.1 RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIAY FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Articular áreas con la problemática educativa dentro del proceso descolonizador, sustentando la transformación de la práctica educativa a partir de experiencias vividas.\"},{\"question\":\"Qué apartados principales incluye el documento sobre la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo de la experiencia y un relato y análisis individual de la transformación de la práctica educativa por cada participante.\"},{\"question\":\"Qué contiene la sección de resultados y conclusiones?\",\"answer\":\"Presenta productos y resultados, seguidos de conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS “ENR/QUEFINOT” - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896156,342]