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Describe cambios en prácticas pedagógicas y en la participación de estudiantes, padres y madres de familia, a partir de proyectos socioproductivos y la articulación de elementos curriculares con la realidad comunitaria. Presenta un proceso de planificación anual, bimestral y de clase, apoyado por la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley Avelino Siñani.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/higher-school-of-teacher-training-systematization-of-transformative-experiences-to-revalue-the-environment-and-strengthen-community-health-in-management-2014-2015-and-2016-final-degree-paper-2016/312429/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/higher-school-of-teacher-training-systematization-of-transformative-experiences-to-revalue-the-environment-and-strengthen-community-health-in-management-2014-2015-and-2016-final-degree-paper-2016/312429.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jiven","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál 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\n“S/STEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PARA REVALORIZAR ELMEDIO AMBIENTEYFORTALECIMIENTO DE LA SALUD COMUNITARIA EN LA GESTIÓN 2014-2015 Y 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Avalos Castellón Rosmery  \n2.Prof.Ticlla Choque Sinforiana  \n3.Prof.Villarroe/Cuellar Lorgio  \nTutor/a:  \nLic.Rosa Esmeralda Cortez Rocha  \nVallegrande,2016  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestras familias,que consu apoyo y comprensión nos brindaron el amor y lapaciencia,para poder culminar nuestra fomación.Yanuestros estudiantes,por permitirnos trabajar conellos y relatar las experencias vividas en tomo altrabajo desarrollado con ellos y por la necesidad decambiar nuestras prácticas educativas en bien de laEducación del Estado Plurinacional.  \nPROFOCOM  \nPnOGRAMA DE FOnMAaON COMPLENENTARIAPARA MAESTRASYMAESTRO5ENEJERCICIO  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEn primer lugar agradecemos a Dios,por darmos sabiduria,salud,fortaleza yla fe para concluir nuestro trabajo.  \nA nuestra familia por el apoyo constante y la paciencia moral quenos brindaron.  \nA nuestros colegas maestros y equipo se sistematización porcompartir con nosotras diversas experiencias en tomo a laestrategia formativa del PROFOCOM y por comprendemos yrespetamos entre nosotros.  \nA nuestra facilitadora y tutora Lic.Esmeralda por su amistad,orientación,dedicación y guia en la concreción de nuestrostrabajos.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………3  \nII.-MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………5  \n2.1.- Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………5  \nIII.- RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………13  \n3.1.- Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.2.- Relatos Individuales……………………………………………………………………………………………………………………………19  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestro 1 Rosmery…………………………………………………………19  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Sinforiana……………………………………………………………40  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 2 Lorgio ………………………………………………………………………65  \nIV.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………94  \n4.1.-Comparación………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \n4.2.-Análisis e Interpretación……………………………………………………………………………………………………………………107  \nV.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………108  \nVI.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………110  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………………111  \nANEXOS  \nPagina  \nRESUMEN  \nEI Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ha provocado cambios vertiginosos no solo en lasprácticas pedagógicas de las y los maestros sino en las y los estudiantes,padres y madres defamilia,cambiando de esta manera nuestra realidad educativa en comparación con anterioresmodelos educativos.  \nLa participación de los padres y las madres de familia y la comunidad es suntuoso con la aplicaciónde los proyecto socioproductivo “ELABORACION Y PROMOCION DE PRODUCTOS NUTRITIVOSNATURALES”   Y“CRECIENDO SANOS Y FUERTES CON ALIMENTOS NATURALES YNUTRITIVOS PARA VIVIR BIEN EN COMUNIDAD”que desde luego nos permite la vinculación conla realidad,la necesidades,problemáticas y potencialidades de la comunidad.  \nLa vinculación de la comunidad a través de los proyecto socioproductivo permitió dinamizar yarticular los elementos curriculares con la realidad,de esta manera enriqueciendo las experienciasde cada uno de los maestros y maestras que al fusionar los contenidos con la reali","cbCaifJnmYe3P8vm","https://ap.wps.com/l/cbCaifJnmYe3P8vm","pdf",4712964,361,"Spanish","# Introducción\n# I. Marco contextual\n# II. Marco metodológico\n## 2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# III. Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## 3.1 Relato colectivo\n## 3.2 Relatos individuales\n## 3.2.1 Relato de experiencia, Maestro 1\n## 3.2.2 Relato de experiencia, Maestra 2\n## 3.2.3 Relato de experiencia, Maestra 2\n# IV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## 4.1 Comparación\n## 4.2 Análisis e Interpretación\n# V. Productos y resultados\n# VI. Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras en la práctica educativa para revalorizar el medio ambiente y fortalecer la salud comunitaria, integrando la planificación y la ejecución de proyectos socioproductivos.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen los proyectos socioproductivos?\",\"answer\":\"Permiten vincular los elementos curriculares con la realidad y las necesidades de la comunidad, promoviendo aprendizajes mediante la elaboración y promoción de productos nutritivos naturales.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las etapas y el análisis de las experiencias?\",\"answer\":\"El documento contempla un marco contextual y metodológico, seguido por relatos colectivos e individuales y una comparación, análisis e interpretación colectivas de la transformación de las prácticas educativas.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS - “SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PARA REVALORIZAR EL MEDIO AMBIENTE Y FORTALECIMIENTO DE LA SALUD COMUNITARIA EN LA GESTIÓN 2014-2015 Y 2016” - Trabajo Final de Licenciatura (2016) | PDF",1789895792,556]