[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312734-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-312734-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","higher-school-of-teacher-training-enrique-finot-systematization-of-content-articulation-with-the-psp","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS \"ENRIQUE FINOT\" - Sistematización de la articulación de contenidos con el PSP","","Sistematización de la articulación de contenidos con el PSP para transformar las prácticas educativas en el nivel secundario de la Unidad Educativa Pulquina Abajo II. El trabajo final se desarrolla en el marco del PROFOCOM, con un equipo sistematizador y tutoría, enfocando la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en 3° a 6° de secundaria. La propuesta integra campos y áreas de conocimiento en planificaciones, evaluaciones y actividades, destacando la sensibilización sobre el uso adecuado de la basura mediante las tres Rs y una feria productiva con docentes, estudiantes, familias y comunidad, orientada a promover pensamiento crítico y cuidado de la Madre Tierra y el cosmos.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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es el objetivo principal de la sistematización en este trabajo?","Question",{"text":63,"@type":64},"Transformar las prácticas educativas en secundaria mediante la articulación de contenidos con el PSP, a partir de la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Qué enfoque y modelo educativo se aplica para concretar las prácticas?",{"text":68,"@type":64},"El trabajo se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y se desarrolla en el marco del enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario y productivo.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Qué experiencia concreta se sistematiza y cómo se difunde?",{"text":72,"@type":64},"La sistematización se centra en la concienciación sobre el uso adecuado de la basura aplicando las tres Rs, vinculada al cuidado de la Madre Tierra (Pachamama) y el cosmos, con exposición mediante una feria 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Final para optar el grado académico de licenciatura otorgadoPor la ESFM en el marco del Programa de Formación ComplementariaDe Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FACE.  \nEQUIPO SISTEMATIZADOR:  \nProf.:Sonia Contreras Abalos  \nProf.:Eva Jimenez Vasquez  \nProf.:Hernan Miranda Ontiveros  \nProf.:Luis Jesús Torrez Torrez  \nTUTORA:  \nLic.Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \nVallegrande,2015  \nDEDICATORIA  \nE/presente trabajo va dedicado  \nespecialmente a la comunidad  \neducativa,por el apoyo y  \nparticipación constante  \nen la implementación de este Nuevo Modelo  \nEducativo en mejora de la educación  \ny a nuestra familia por el apoyo  \nincondicional que nos brindaron en  \ntodo el transcurso  \nen esta etapa de nuestra formación continua.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por darnos la vida,salud y sabiduria necesaria  \npara culminar esta etapa mas de formación continua en bien de la Educación.  \nAI Ministerio de Educación por darnos la oportunidad  \nde prepararnos en este nuevo modelo educativo a traves del PROFOCOM.  \nA la facilitadora Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \npor  \nimpartirnos sus conocimientos  \ny experiencias en este proceso de nuestra formación,preparándonos en pos de laeducación.  \nA nuestros familiares por su infinita pacienciay apoyo constantedurante nuestra profesionalización.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………4  \nII. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1.-DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP…………………………………………………………6  \nI. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………16  \n3.1.- RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………………16  \n3.2.-RELATOS INDIVIDUALES…………………………………………………………………………………………………………………………21  \na) Relato de experiencia, maestra1……………………………………………………………………………………………………………21  \nb) Relato de experiencia, maestra 2……………………………………………………………………………………………………………44  \nc) Relato dela experiencia, maestro 3…………………………………………………………………………………………………………66  \nd) Relato de experiencias, Maestro 4……………………………………………………………………………………………………………97  \nIV.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRASFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………142  \n4.1.-Comparación:………………………………………………………………………………………………………………………………………142  \n4.2.-Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas  \neducativas……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………155  \nV. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………171  \nVI.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………173  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………………………174  \nRESUMEN  \nCon el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que se viene implementando,paraque todos los maestros y maestras transformemos nuestras prácticas educativas a partirde nuestras experiencias,analizando y reflexionando sobre la propuesta del nuevomodelo educativo Sociocomunitario productivo,en las áreas de matemáticas,cienciasnaturales,comunicación y lenguajes de 3°a 6°de secundaria de la unidad educativaPulquina Abajo Il en la presente gestión para prevenir,concienciar y crear en las y losestudiantes un actitud crítica ante los valores que la sociedad está creando,y laimportancia que tiene el respetar y colaborar al cuidado de la madre tierra y el cosmos.  \nEs así que cada integrante del equipo de sistematización en este proceso fuimosimplementando este nuevo modelo de educación fundamentado en la ley 070 AvelinoSinani,Elizardo Pérez,integrando campos y áreas de con","cbCailBoYZ5Kajn7","https://ap.wps.com/l/cbCailBoYZ5Kajn7","pdf",5919473,324,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Transformar las prácticas educativas en secundaria mediante la articulación de contenidos con el PSP, a partir de la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque y modelo educativo se aplica para concretar las prácticas?\",\"answer\":\"El trabajo se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y se desarrolla en el marco del enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario y productivo.\"},{\"question\":\"Qué experiencia concreta se sistematiza y cómo se difunde?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la concienciación sobre el uso adecuado de la basura aplicando las tres Rs, vinculada al cuidado de la Madre Tierra (Pachamama) y el cosmos, con exposición mediante una feria productiva.\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS \"ENRIQUE FINOT\" - Sistematización de la articulación de contenidos con el PSP | PDF",1789896150,499]