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La sistematización organiza experiencias transformadoras vinculadas a elementos curriculares, articulación de campos y áreas como Comunicación y Lenguajes, Biogeografía, Psicología y Ciencias Sociales, además del Proyecto Socio Productivo “Educación Sexual y Salud Reproductiva”. El documento presenta relato colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, autoevaluación y productos, con análisis crítico-reflexivo orientado a Vivir Bien y defensa de la Naturaleza, la Madre Tierra y el 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CURRICULARES PARALACONCRECION DE EXPERIENCIASTRANSFORMADORAS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM-Segundafase  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN\n\nProf.Denny Eliana Camacho Justiniano  \nProf.Mary Montano Martínez.  \nProf.Robert Camacho Justiniano  \nTUTORA:Lic.Cristela Paredes Chalco  \n# VALLEGRANDE 2015\n\nContenido  \nI- INTRODUCCIÓN…………………………  \nII-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………  \n…………………3  \nIII-MARCO METODOLÓGICO:…………………………………………………………………  \n……………………………………………………5  \nDISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP………………………………………………………………………5  \nIV- RELATO COLECTIVO  \n…………………………………………………………………………………………12  \nV-RELATO INDIVIDUAL  \n………………………………………………………17  \nMI EXPERIENCIA DESDE EL CAMPOCOMUNIDADY SOCIEDADDENNY ELIANA CAMACHO  \nJUSTINIANO………………………………………………………………………  \n…………………………………………………17  \nRELATOYANÁLISIS CRITICO INDIVIDUAL MARY MONTAŇO MARTINEZ………………………………………32  \nRELATOYANÁLISIS DE MI EXPERIENCIA EDUCATIVA ROBERT ANTONIO CAMACHOJUSTINIANO.  \nVI-COMPARACIÓN, ANÁUSIS, E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS……………………56  \nENFRENTAR DOS MODELOS EDUCATIVOS………………………………………………………………………………………………………56  \nEL RENACER DE WARISATA……………………………………………  \n…………………………………………58  \nLA EDUCACIÓN ESCLAVIZADA………………………………………………………  \nCONCIENTIZACIÓN NECESARIA CON EL PSP……………………………………………………………  \n……………………………………59  \nDESARROLLANDO APTITUDESYACTITUDES……………………………………………………………  \n…………………………………………………60  \nENGRANANDO EN LA EDUCACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………60  \nPARTICIPACIÓN SOCAL DE LA MANO CON LA EDUCACIÓN………………………………………………………………………62  \nAPORTANDOA LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………63  \nAUTOEVALUACIÓN…………………………………………………………………  \n……………………………………………………65  \nDIFICULTADES QUE EXISTIERON EN ELDESARROLLO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO _65  \n……………………………………67  \nVII-PRODUCTOSY RESULTADOS  \nVIII-CONCLUSIÓN……………………………………………………………………  \n………………………………68  \nIX-BIBLIOGRAFÍAYFUENTES…………………………………………  \n……………………………70  \nX-ANEXOS……………………………………………………………………………………………  \n……………………………………………71  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestras familias quienes en el transcurso de nuestraformación en el PROFOCOM,nos colaboraron de manera desinteresada,hasta laculminación de los mismos,éste servirá como guia y consulta para lo posterior,al mismotiempo el agradecimiento infinito para todas las personas que nos brindaron apoyo moral,para no desmayar y seguir adelante.Tengan la seguridad que no olvidaremos suspalabras de aliento,los llevaremos siempre en el corazón.  \nMuchas gracias!jDios los bendiga!  \n## RESUMEN EN LENGUACASTELLANO\n\nEI Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,nos ha permitido concretizar nuestrasexperiencias educativas con los elementos curriculares,implementando y articulando elProyecto Socio Productivo y las áreas de saberes y conocimientos,tales comoComunicación y Lenguajes (Lengua extranjera),Biogeografia,Psicologia,CienciasSociales en la educación secundaria comunitaria productiva;para contribuir en eldesarrollo integral y holístico del ser humano para la transformación de la vidacomunitaria.  \nLa sistematización la desarrollamos,identificando los momentos coincidentes y loselementos más relevantes de las experiencias,destacándose las orientacionesmetodológicas,articulación de campos y áreas de conocimiento,el Proyecto SocioProductivo“Educación Sexual y Salud Reproductiva”,la evaluación comunitaria,lasdimensiones,  con el propósito de construir saberes y conocimientos que perm itantransformar la realidad de las maestras y maestros,de las madres y padres de familia,ylas y los estudiantes de acuerdo a las necesidades,problemáticas e intereses de lacomunidad,adoptando una posición crítica -reflexiva sobre las práct","cbCaiuhIQOYh5lLJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiuhIQOYh5lLJ","pdf",2338796,222,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Enfrentar dos modelos educativos\n## El renacer de Warisata\n## La educación esclavizada\n## Concientización necesaria con el PSP\n## Desarrollando aptitudes y actitudes\n## Engranando en la educación\n## Participación social de la mano con la educación\n## Aportando a la revolución educativa\n## Autoevaluación\n# Productos y resultados\n# Conclusión\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura dentro del PROFOCOM?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral y holística mediante la implementación de procesos formativos que concreticen el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco del 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