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El documento presenta el equipo de sistematización, agradecimientos y dedicatoria, e integra un índice con secciones como marco contextual, marco metodológico y relatos colectivos e individuales de la experiencia de transformación educativa y práctica docente en el marco del PROFOCOM, incluyendo análisis y comparaciones.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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ESTUDIANTES.”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.ADOLFO ISIDRO FLORES AGUILAR  \n2.JUAN OVIDIO TICONA GUTIERREZ  \n3.JUAN JUVENAL CATARI APAZA  \nTUTORA:  \nLic.CRISTINA LAYME MAMANI  \nLa Paz,2017  \n## AGRADECIMIENTO\n\nPor sobre todo a Dios,por darnos la oportunidad de vivirtan bellas experiencias educativas,  a los padres defamilia de nuestras Unidades Educativas,también anuestra facilitadora del PROFOCOM por suacompanamiento en el proceso de formación y a nuestrosestudiantes por su protagonismo.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo se lo dedicamos a nuestras familiaspor la motivación moral para con el proceso deformación,y a nuestros companeros de trabajo quienestrabajaron en base a los aciertos y desaciertos duranteel proceso de sistematización.  \nFue y será una experiencia inolvidable haber sidoactores educativos del PROFOCOM.  \nEste proceso de Transformación Educativa,siempreestará presente como experiencia vivida durante nuestravida profesional.  \nGRACIAS.  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENT……………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nDEDICATORI……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nÍNDICE………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………iii  \nQILQAWINAKA JUK'APTAYAT…………………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nINTRODUCCION  \n………………………………………………………………………………5  \n1.MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………………………………………………7  \n1.1.U.E. Eduardo Abaroa……………………………………………………………………………………………………………  \n1.2. U.E. Santa Gertrudis …………………………………………………………………………………………………………………………10  \n2.MARCO METODOLOGIC…………………………………………………………………………………………………12  \n2.1.Diseno de Practicas de la Concreción………………………………………………………………………………………………12  \n3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………20  \n3.1.U.E. Eduardo Abaroa…………………………………………………………………………………………………………………………20  \n3.2. U.E. Santa Gertrudis ……………………………………………………………………………………………………………  \n4. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………26  \n4.1.MAESTRO 1:ADOLFO FLORES AGUILAR……………………………………………………………………………26  \n4.1.1.La elaboración del PSPy de la planificación como punto de  \n…26  \npartida para el trabajo educativo……………………………………………………………………………………………………………………  \n4.1.2. Socialización, Resolución Ministerial 001/20117, para la implementación  \ndel desarrollo curricular del modelo educativo sociocomunitario producti………………………………30  \n4.1.3.La comunidad educativa, como protagonista del trabajo del PSP………………………………31  \n4.1.4.VIII Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente  \nEvos Morales del nivel secundario donde fuimos anfitrione………………………………………………………………33  \n4.1.5. Elaboración Del PDC Taller de Socialización Con Maestras/o……………………………………34  \n4.1.6. Orientación vocacional a estudiantes de sexto de secundaria  \ncomunitaria productiva………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n4.2.MAESTRO 2:JUAN OVIDIO TICONA GUTIERREZ…………………………………………………41  \n4.2.1.Visita AI Cocal De Don Andrés para conocer los poligonos  \nregulares e irregulare……………………………………………………………………………………………………………………………………………40  \n4.2.2. Revalorizando nuestra cultura a través del conocimiento  \nde los sistemas de numeración…………………………………………………………………………………………………………4  \n4.2.3.iLa basura que generas dice lo sano que comes?……………………………………………………………………46  \n4.2.4.La matemática aplicada en la vida cotidiana del estudiante………………………………………………49  \n4.2.5.Visita de don Antonio a hablar sobre las medidas  \nconvencionales de los afrobolivianos…………………………","cbCaiiFNpMDNC17A","https://ap.wps.com/l/cbCaiiFNpMDNC17A","pdf",5235762,305,"Spanish","# Agradecimiento\n# Dedicación\n# Índice\n# QILQAWINAKA JUK'APTAYAT\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## U.E. Eduardo Abaroa\n## U.E. Santa Gertrudis\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de la concreción\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación educativa\n## U.E. Eduardo Abaroa\n## U.E. Santa Gertrudis\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Adolfo Flores Aguilar\n## Maestro 2: Juan Ovidio Ticona Gutierrez\n## Maestro 3: Juan Juvenal Catari Apaz\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la complementación del MESC","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito general del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer la participación de la comunidad educativa a partir del contacto con la realidad para contribuir a la formación integral de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de contenidos organiza el documento sobre la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, además de relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación educativa y de la práctica docente.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos individuales se presentan para cada maestro en el proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Se describen experiencias específicas asociadas a la práctica educativa (por ejemplo, planificación, socialización, actividades y recursos desarrollados en el proceso).\"}]","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “MCAL. 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