[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60912-es":3,"doc-seo-60912-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60912,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Vida Sana y Saludable a Partir de la Producción y el Consumo de Alimentos Nutritivos de la Región","Trabajo final de sistematización de experiencias desarrollado en el Distrito Educativo de Ichoca (Unidad Educativa Japuraya Alta y Rvdo. Padre Luis Espinal), en la gestión 2015. Recupera, analiza y potencia el desarrollo pedagógico desde la vida diaria, articulando el Proyecto Socio Productivo “Producción y consumo de alimentos nutritivos de la región” con el currículo regionalizado y diversificado. Integra planificación docente, planes anuales bimestralizados y planes de clase, promoviendo producción y consumo de verduras y productos locales para fortalecer alimentación, nutrición, aprendizajes y convivencia con la Madre Tierra bajo el Modelo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nSANTIAGO DE HUATA  \n“VIDA SANA Y SALUDABLE A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN Y EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DE LA REGIÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Pedro Mamani Huanca  \n2. Edwin Aruquipa Callisaya  \n3. Virginia Choque Miranda  \n4. Anselmo Condori Condori  \nTutor:  \nLic. Florencio Roque Acero  \nE.S.F.M. Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA mi Distrito Educativo Ichoca, a nuestras Unidades Educativas Japuraya Alta, Rvdo. Padre Luis Espinal y a nuestros estudiantes conquienes concretizamos nuestras actividades pedagógicas de la vida, en la vida y para la vida, vinculado a la alimentación nutritiva en nuestras comunidades .  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primer lugar a Dios por darnos vida, salud, a CP-TE Ichoca, Japuraya Baja y Japuraya Alta, con quienes hemos hecho realidad apartir de la formación y aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley de Educación N° 070, por ultimo al facilitador portodo el apoyo, personal, profesional y ético moral en la concreción del trabajo final.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias es realizado en el Distrito Educativo de Ichoca y las Unidades Educativas Japuraya Alta, Rvdo. Padre Luis Espinal de Educación Secundaria Comunitaria Productiva del Distrito Educativo de Achacachi, de la Provincia Omasuyos del Departamento de La Paz, con el objetivo de recuperar, analizar y potenciar el desarrollo pedagógico, desde las experiencias prácticas de la vida diaria, adecuando a los contenidos del currículo base, regionalizado y diversificado para fortalecer los procesos educativos de las comunidades educativas.  \nAl mismo tiempo, el presente trabajo de sistematización titulado “Vida sana y saludable a partir de la producción de alimentos nutritivos de la región”, se ha desarrollado por la iniciativa de resolver las necesidades y potencialidades de la comunidadeducativa, principalmente sobre la alimentación, nutrición para mejorar el aprendizaje, hemos planificado el presente Proyecto Socio Productivo con el título de Producción yconsumo de alimentos nutritivos de la región, integrando las diferentes áreas para vivir saludablemente, durante el desarrollo del mismo los maestros planificamos nuestro Proyecto Socioproductivo, nuestros planes anuales bimestralizados, particularmente en los planes de desarrollo curricular (planes de clases), donde operativizamos la ejecuciónde la producción de alimentos nutritivos de la región .  \nNuestros trabajos de sistematización de experiencias de las procesos educativos está encaminado a recuperar, revalorizando los productos naturales de la región y contribuira la buena alimentación de los estudiantes y la comunidad a través de la Producción y Consumo de Verduras en la Unidad Educativa y Producción y Consumo de Productos de la Región para una vida saludable, para desarrollar los contenidos del Campo de Ciencia Tecnología y Producción.  \nDonde los contenidos de desarrollo curricular hemos desarrollado a partir del Proyecto Socio productivo concretizando todos los elementos curriculares de manera integral y holística, es decir si se trabaja con los estudiantes en campo abierto, o una visita guiadaa la comunidad, con valores socio comunitarios en busca del desarrollo de aprendizajes y productos tangibles e intangibles para vivir bien en armonía con la madre tierra.  \nINTRODUCCCION  \nCon la promulgación de la Constitución Política de Estado Plurinacional de Bolivia y con la Ley Educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, marcan el comienzo de una nueva etapapara la Educación Boliviana que nos permita la revolución democrática y cultural, cuya finalidad se constituye en el marco de vivir bien, desarrollando actividades educativas desde el Modelo Educativo ","cbCailMtjFmULq2j","https://ap.wps.com/l/cbCailMtjFmULq2j","pdf",996639,2,1,109,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Dedicación\n# Agradecimientos\n# Objetivo y propósito del trabajo\n# Proyecto socioproductivo y planificación curricular","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar, analizar y potenciar el desarrollo pedagógico a partir de experiencias prácticas de la 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