[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312320-110":3,"doc-detail-312320-es":81,"detail-sidebar-cat-0-es-110":99},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","healthy-food-consumption-to-reduce-learning-problems-in-students-final-undergraduate-thesis","CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES - Trabajo final de Licenciatura","","Trabajo final de licenciatura centrado en la experiencia de implementación del modelo educativo socio-comunitario y productivo en Bolivia, con enfoque en la enseñanza y el aprendizaje orientados a la innovación y a la transformación descolonizadora. El documento organiza el marco contextual y metodológico, el relato colectivo e individual de los maestros, y un análisis comparativo e interpretativo de la experiencia. Se proponen acciones del proyecto socioproductivo relacionadas con el consumo de alimentos naturales y nutritivos, buscando fortalecer saberes desde vivencias del entorno familiar y comunitario para mejorar el aprendizaje, atender problemáticas del contexto y favorecer el bienestar integral de estudiantes.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/healthy-food-consumption-to-reduce-learning-problems-in-students-final-undergraduate-thesis/312320/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/healthy-food-consumption-to-reduce-learning-problems-in-students-final-undergraduate-thesis/312320.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Lucas Martin","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"¿Cuál es el objetivo del trabajo final sobre consumo de alimentos saludables?","Question",{"text":63,"@type":64},"El trabajo se enfoca en implementar un proyecto socio-productivo ligado al consumo de alimentos naturales y nutritivos, orientado a reducir problemáticas de aprendizaje y mejorar la experiencia educativa en los estudiantes.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"¿Cómo se organiza la sistematización de la experiencia?",{"text":68,"@type":64},"Se estructura en marco contextual y metodológico, relato colectivo, relato individual de los maestros, comparación y análisis colectivo, además de aspectos relevantes, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"¿Qué papel tienen las vivencias del entorno familiar y comunitario?",{"text":72,"@type":64},"Se destaca que los saberes y conocimientos de cada estudiante provienen de sus vivencias; el maestro debe considerar y aprovechar esos saberes para enriquecer los aprendizajes relacionados con la alimentación saludable.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},312320,1791188914,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",{"doc_id":79,"user_id":84,"nickname":42,"user_avatar":85,"doc_module":4,"category_id":86,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":87,"file_id":88,"file_url":89,"file_type":90,"file_size":91,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":92,"language":93,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":94,"faqs":95,"seo_title":96,"seo_description":12,"update_tm":97,"read_time":98},8796095360427,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”\n\nLa Pa-Bciva  \n## CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES,PARA REDUCIR LOSPROBLEMAS DE APRENDIZAJE\n\nTrabajo final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Richard Valencia Mayda  \n2.Adelaida Mercado Calcina  \n3.Gloria Suntura Quelca  \n4.Roman Medina Pari  \nTUTOR:Lic.Alicia Limachi  \nDEDICATORIA  \nDedicado,estudiantes y padresde familia y todos los actores dela comunidad educativa quefueron el pilar fundamental elproceso de implementación delModeloEducativoSocioComunitario y Productivo denuestro Estado Plurinacional deBolivia.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos al nuestro EstadoPlurinacional de Bolivia porhaber permitido implementar elmodeloeducativosociocomunitario y productivo en losespacios,procesos educativospara fortalecer,  analizar yreflexionar a través de latransformación de la educacióndescolonizadora.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………7  \n3.RELATOY ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………16  \n4. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………20  \nMAESTRO 1…………………………………………………………………………………………………………………………  \n.20  \nMAESTRO 2…………………………………………………………………………………………………………………  \n36  \nMAESTRO3……………………………………………………………………………………………………………50  \nMAESTRO 4…………………………………………………………………………………………………………………………70  \n5.COMPARACIÓNYANÁLISIS EINTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………………………………………………………85  \n96  \n5.2.ASPECTOS RELEVANTES:……………………………………………………………………………  \n“CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS DE  \nAPRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES”………………………………………………………………………………100  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………101  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………105  \n- BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………107  \n- ANEXOS COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………110  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEl proceso de ensenanza y aprendizaje con el nuevo enfoque pedagogico que plantea lanueva ley de educativa 070 Avelino Sinani -Elizardo Pérez,donde nos exige unaconstante superación e innovación en adquirir saberes y conocimientos partiendo denuestra realidad.  \nNosotros como docentes,somos actores directos de la educación y tenemos el rol debuscar herramientas de preparación y superación constante,frente a un mundoglobalizado en el que vivimos,sin dejar de lado nuestras vivencias socioculturales para elvivir bien en armonia con la madre tierra.  \nEn el presente trabajo ponemos énfasis en nuestra propia experiencia vivida de laconcreción del nuevo modelo educativo,que genera una alternativa,un instrumento deaportar,impartir e implementar ensenanza y convertir en un aporte valioso;como unmaterial en el campo educativo,reflejando resultados adecuados de acuerdo a lasexigencias de nuestra sociedad.  \nConsideramos que las experiencias que vivimos en un inicio fueron espontáneas pero quemás adelante,se realizó con trabajo,esfuerzo y que los planificamos para luegoejecutarla de manera pertinente y adecuada en el aula.  \nPor lo tanto esta experiencia de implementar el proyecto socioproductivo es uninstrumento muy valioso para la práctica educativa,en donde se proponen acciones parasolucionar o mejorar una problemática del contexto.  \nEn el desarrollo curricular denotamos que lo valioso de los saberes y conocimientos decada estudiante provienen desde sus vivencias,partiendo desde su entorno familiaresto implica que el maestro debe tomar en cuenta,aprovechando sus saberes paraenriquecer los demás aprendizajes que posteriormente se les dio a conocer acerca delconsumo de los alimentos naturales y nutritivos para vivir bien de la propia","cbCair1ssudcpfVU","https://ap.wps.com/l/cbCair1ssudcpfVU","pdf",5328285,367,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# 1. 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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA\n# ANEXOS COLECTIVO","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo final sobre consumo de alimentos saludables?\",\"answer\":\"El trabajo se enfoca en implementar un proyecto socio-productivo ligado al consumo de alimentos naturales y nutritivos, orientado a reducir problemáticas de aprendizaje y mejorar la experiencia educativa en los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Se estructura en marco contextual y metodológico, relato colectivo, relato individual de los maestros, comparación y análisis colectivo, además de aspectos relevantes, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.\"},{\"question\":\"¿Qué papel tienen las vivencias del entorno familiar y comunitario?\",\"answer\":\"Se destaca que los saberes y conocimientos de cada estudiante provienen de sus vivencias; el maestro debe considerar y aprovechar esos saberes para enriquecer los aprendizajes relacionados con la alimentación saludable.\"}]","CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES, PARA REDUCIR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES - Trabajo final de Licenciatura | PDF",1789895663,565,{"code":4,"msg":82,"data":100},[101,106,110,114,118,120,124,128,132,136],{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":103,"show_sort_weight":104,"slug":105},39,"Cómic",60,"comic",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":108,"show_sort_weight":104,"slug":109},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":112,"show_sort_weight":104,"slug":113},38,"Examen","exam",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":116,"show_sort_weight":104,"slug":117},44,"General","general",{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":104,"slug":119},"research-report",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":104,"slug":123},37,"Literatura","literature",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":126,"show_sort_weight":104,"slug":127},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":130,"show_sort_weight":104,"slug":131},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":134,"show_sort_weight":104,"slug":135},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":137,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":138,"show_sort_weight":104,"slug":139},24,"Tecnología","technology"]