[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64295-es":3,"doc-seo-64295-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64295,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Consumo de alimentos saludables mediante la concreción metodológica para vivir bien en la comunidad educativa San Antonio A","La sistematización de experiencias educativas analiza la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa San Antonio “A” (Distrito III, Santa Cruz de la Sierra) durante la gestión 2015, en el marco del PROFOCOM y la Ley 070. El trabajo examina el currículo base armonizado con el currículo regionalizado y diversificado, priorizando necesidades y potencialidades de la comunidad. Se destaca el papel de maestras, maestros, madres y padres, y autoridades para transformar la práctica pedagógica y fortalecer cultura, lengua originaria e identidad mediante estrategias de educación para “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES MEDIANTE LA CONCRECIÓNMETODOLOGICA PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “SAN  \nANTONIO A”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por ESFM“Enrique Finot” en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.-Marlene Martha Martinez Benavidez  \n2.-Norah Mendoza Arias  \n3.-Emiliano Condori Eulate  \n4.-Freddy Vargas Gonzales  \nTutor:  \nLic. Lucas Yucra Paco  \nSanta Cruz, 2015  \nContenido  \nRESUMEN ................................................................................................................................... 3  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 8  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DE MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO: .................................................................................. 14  \n3.1 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................................................................. 18  \nMAESTRA. 1 Marlene Martha Martínez Benavidez .............................................................. 18  \nMAESTRA N°2: NORAH MENDOZA ARIAS.......................................................................... 31  \nMaestro 3 ................................................................................................................................... 41  \nEmiliano Condori Eulate ........................................................................................................... 41  \nMaestro N°4: .............................................................................................................................. 51  \nFreddy Vargas Gonzales .......................................................................................................... 51  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................... 63  \n4.1. ANÁLISIS COLECTIVO Y DIALÓGICO PARTIENDO DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES......................................................................................................................... 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS......................................................................................... 79  \n6. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 81  \n6.1. RECOMENDACIONES..................................................................................................... 81  \nBIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................... 83  \nRESUMEN  \nLa sistematización de nuestras experiencias educativas que por su calidad se han convertido en una contribución realizada durante el proceso educativo en el Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, de la Unidad Educat iva San Antonio “A”del Distrito III del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, durante la Gestión 2015.  \nPertenecemos a la Segunda Fase del, Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras; en el presente trabajo, hemos analizado los contenidos del currículo base armonizado con el currículo regionalizado y currículo diversificado bajo el enfoque del nuevo modelo educativo y con la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que","cbCailZAMWHtPDps","https://ap.wps.com/l/cbCailZAMWHtPDps","pdf",2277745,5,1,196,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción de modelo educativo socio comunitario productivo\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis colectivo y dialógico a partir de experiencias individuales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cómo se vincula la comunidad educativa en la implementación de la experiencia?\",\"answer\":\"La participación de madres, padres y autoridades de la comunidad constituye un pilar fundamental, promoviendo actividades con estudiantes y con todos los actores para concretar la necesidad de transformar la práctica.\"}]",1783981900,302,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"healthy-food-consumption-through-methodological-concretization-to-live-well-in-the-san-antonio-a-educational-community","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/healthy-food-consumption-through-methodological-concretization-to-live-well-in-the-san-antonio-a-educational-community/64295/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se vincula la comunidad educativa en la implementación de la experiencia?","Question",{"text":76,"@type":77},"La participación de madres, padres y autoridades de la comunidad constituye un pilar fundamental, promoviendo actividades con estudiantes y con todos los actores para concretar la necesidad de transformar la práctica.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]