[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62845-es":3,"doc-seo-62845-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62845,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","La alimentación sana a través de las orientaciones metodológicas del modelo educativo socio comunitario productivo","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias sobre la alimentación sana mediante orientaciones metodológicas del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La intervención se desarrolla en grados de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la unidad educativa “Raúl Salmon de la Barra” en La Paz y busca sensibilizar y transformar hábitos alimenticios familiares. El proceso articula saberes comunitarios, valores y actividades pedagógicas que promueven buenas prácticas con alimentos del contexto, fortaleciendo salud y desempeño escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nLA ALIMENTACION SANA A TRAVES DE LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS QUE PLANTEA EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. SONIA DORA LAURA KASA  \nTutor/a:  \nLic. SILVIA QUISBERT CHOQUE  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por su grandeza y bendición.  \nA Abraham mi esposo; a Grecia, Daynor y Gustavo mishijos, a Jacob mi nieto , han sido los pilares fundamentales dentro de esta etapa, pues con amor y compresión han permitido terminar con éxito los retos propuestos dentrode mi vida personal y profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Hno. Juan Evo Morales Ayma, Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, por consagrar la oportunidad complementaria a la formación profesional.  \nA la Lic. Silvia Quisbert Choque, por brindar y compartirsus conocimientos y asesorar en la consolidación del presente trabajo de sistematización de experiencias.  \nA la Comunidad Educativa “Raúl Salmon de la Barra” porel compromiso social y educativo, asumido en estos tiempos de cambio estructurales de nuestro país.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………… 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………… 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………… 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………. 7  \n2.2.1. Objetivo Práctico………………………………………………………….. 7  \n2.2.2. Objetivo Teórico…………………………………………………………... 7  \n2.3. Preguntas clave de la Sistematización…………………………………………… 7  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas…………………………………………………... 7  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas………………………………………………… 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………… 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL………………………………………………… 11  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra SONIA DORA LAURA KASA………………… 11  \n4. COMPRACIÓN, ANÁLISIS COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….. 29  \n4.1. Lectura de las problemáticas y necesidades en la Comunidad Educativainvolucrada………………………………………………………………………… 29  \n4.2. Actividades con la Comunidad Educativa………………………………….… 29  \n4.3. Rescate de los Saberes y Conocimientos Ancestrales favorables de los abuelos y abuelas……………………………………………………………….. 33  \n4.4. Vivencia de Valores en los estudiantes en la realización de las actividades respeto, cooperación y solidaridad……………………………...................... 36  \n4.5. Implementación de las orientaciones metodológicas desde la vida………. 38  \n4.6. Rescate de los buenos hábitos Alimenticios………………………………..... 39  \n4.7. Aspectos de nuestra experiencia que nos llevan a la reflexión y análisis… 40  \n4.8. Contribución de la experiencia vivida en los estudiantes para solucionar las problemáticas alimenticias………………………………………………............ 41  \n4.9. Transformación de la experiencia vivida en las maestras y los maestros……. 41  \n4.10. Desafíos asumidos para la implementación de los buenos hábitos alimenticios y mejoramiento del rendimiento académico al MESCP…………. 42  \n4.11.Contribución de los valores encontrados en la sistematización al desarrollo del MESCP………………………………………………………………………….. 43  \n4. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………… 43  \n5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………... 47  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 49  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANO  \nEl presente trabajo, esta enmarcada en la Ley N° 070 del SEP , es intercultural, intracultural de recuperación de la identidad revalorización de saberes y conocimientos comunitarios enmarcados en los momentos metodológicos como elemento generador de los procesos de aprendizaje, lo cual contribuirá a optimizar la calidad educativa conel fin","cbCaifMwt7MphEYk","https://ap.wps.com/l/cbCaifMwt7MphEYk","pdf",1398204,4,1,95,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual\n# Compración y análisis colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Lectura de problemáticas y necesidades\n## Actividades con la comunidad educativa\n## Rescate de saberes ancestrales\n## Vivencia de valores\n## Orientaciones metodológicas desde la vida\n## Rescate de buenos hábitos alimenticios\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización sobre alimentación sana?\",\"answer\":\"Sensibilizar, motivar y promover el cambio de malos hábitos alimenticios mediante buenas prácticas de alimentación cotidiana, para mejorar la salud y el desempeño escolar de niñas y niños de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"En qué niveles y grados se realizó la experiencia?\",\"answer\":\"Se realizó en los grados 1° “A-B”, 2° “AB” y 4° “B” del nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional en la unidad educativa “Raúl Salmon de la Barra”.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se articulan para impulsar la alimentación sana?\",\"answer\":\"Se 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