[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66636-es":3,"doc-seo-66636-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66636,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Producción artesanal a partir de productos agrícolas desde la práctica educativa","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Samuel Fina Savio” del Distrito de Colomi. El documento analiza la delimitación de la experiencia, el diseño de prácticas y la concreción del MESCP, además de las técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras. Integra relatos individuales y análisis comparativo entre modelos tradicionales y el enfoque socio comunitario productivo, concluyendo con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación articulada y contextualizada.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nPRODUCCIÓN ARTESANAL A PARTIR DE PRODUCTOS AGRÍCOLAS, DESDE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nLadislao Grover Huarachi Yañez Lorenzo Escalera Sánchez  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde Z.  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que nos apoyaron en todo este Proceso de Formación  \nA la comunidad educativa quienes fueron protagonistas de la experiencia de sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por iluminarnos y permitirnos aportar un granito de arena al cambio y transformación de la educación.  \nAgradecemos a los facilitadores del PROFOCOM por ser un puente en la actualización docente.  \nFinalmente un agradecimiento a la  \nLic.: Esperanza Velarde por el apoyo que brindo al grupo de sistematización en laculminación del presente documento.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….....3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Colomi……………………………3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa………………………………...4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………5  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………5  \n2.2. Diseño de las practicas e Concreción del MESCP……………………………….5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….7  \n2.4. Preguntas Problematizadoras………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………8  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización………………..8  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………………………...13  \na). Relato de Experiencia, Maestro 1. Ladislao Grover Huarachi Yañez……………..13  \nb). Relato de Experiencia, Maestro 2. Lorenzo Escalera Sánchez…………………….34  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………….46  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Practica Educativa…………………………………………………….46  \n4.2. Análisis de los Aspectos relevantes de la Experiencia Transformadora………….51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………57  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación boliviana contribuye a la consolidación del Estado Social Comunitario a través de la formación integral y holística de las y los estudiantes con una dimensión productiva, técnica, tecnológica, científica y humanística, con pensamiento crítico, propositivo y con valores socio - comunitarios, estableciendo diálogo intercultural entre los pueblos ynaciones; cambia esquemas mentales excluyentes, individualistas, con conciencia integradora y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos.  \nLa presente sistematización responde a la articulación de los contenidos del Proyecto Sociocomunitario Productivo, Currículo Base, Regionalizado y Diversificado recuperando y revalorizando saberes y conocimientos locales.  \nEl presente trabajo de sistematización contiene experiencias vividas en las Unidad Educativa “Samuel Fina Savio” del Distrito de Colomi en el proceso de articulación de áreasen los momentos metodológicos tomando en los diferentes documentos de trabajo como ser el PAB, PDC.  \nEn este trabajo se encuentra plasmado la recopilación de la experiencia vivida en cuyo inicio se encuentra el perfil de sistematización guía para elaborar paso a paso nuestro trabajo en la cual se tiene la descripción del marco contextual y el Marco metodológico quemenciona la delimitación del tema a sistematizar, los objetivos teórico y práctico,  \nSeguidamente se encuentra los relatos colectivos y personales que como maestros realizamos con nu","cbCaikZR31olZeEM","https://ap.wps.com/l/cbCaikZR31olZeEM","pdf",1702912,4,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y Análisis Colectivo-Individual\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar y revalorizar saberes y conocimientos locales mediante la articulación de contenidos del Proyecto Sociocomunitario Productivo y el currículo base regionalizado y diversificado. 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