[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64962-es":3,"doc-seo-64962-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64962,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Las Visitas Guiadas y el Diálogo a Partir de la Realidad para la Concreción del Proceso Educativo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en las Unidades Educativas “Boliviano Británico” y “6 de Junio” del municipio de Sacaba. La propuesta, surgida de un diagnóstico participativo (2014), atiende necesidades mediante la implementación de planes de desarrollo curricular con jóvenes de segundo y tercer nivel de secundaria. El documento organiza el análisis en marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de maestras, comparación e interpretación colectiva, y presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \nLAS VISITAS GUIADAS Y EL DIALOGO A PARTIRDE LA REALIDAD PARA LA CONCRECION DEL PROCESO EDUCATIVO  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por el ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicios – PROFOCOM  \nParticipantes:  \nGloria Lissett Jaimes Rivera Jeanette Asunción Maldonado García Sergia Palacios Paredes  \nCochabamba-Sacaba Octubre 2015  \nTutor:  \nLic. Vladimir Claros Pérez  \nDEDICATORIA  \nA mis queridos estudiantes quienes siempre meacompañaron y me brindaron su gran apoyo ycomprensión a lo largo este proceso, a mis siempre presentes colegas que me han asistido y alentado durante este largo proceso de formación académica.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS, por habernos dado fortaleza para continuarcon nuestro trabajo, y por permitirnos culminar con laelaboración del presente documento.  \nA nuestras familias por ser la base y fuente deinspiración en nuestras vidas y por el constante apoyo que nos brindaron.  \nA los docentes del PROFOCOM por el constanteapoyo y ayuda en la elaboración del trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………….…………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………...6  \n2.1. Delimitaciónde la experiencia …………………………………………………………..6  \n2.2. Proyecto Socio Productivo………………………………………………………………….6  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular……….………………………………………………………7  \n2.4.Técnicas e instrumentos ……………………………………………………………..10  \n2.5. Preguntas Problematizadoras ……………………………………………………….11  \n3. RELATOY ANALISIS COLECTIVO ……………………………………………………….13  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………18  \n4.1. Relato individual, maestra 1:Prof. (a) Gloria Lissett Jaimes Rivera…………....………….18  \n4.2. Relato individual, maestra 2:Prof. (a) Jeanette Maldonado García.……...……………….40  \n4.3. Relato individual, maestra 3:Prof. (a) Sergia Palacios Paredes…………………………...67  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………….83  \n5.1. Comparación de la Práctica Educativa …………………………………………………..83  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica………...……….……………………………………….88  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………..…..99  \n6.1. Producto colectivo…..……...…………………….………………………..…………….99  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………….……102  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES ……………………………………………………………………104  \nANEXOS  \nAnexo Colectivo  \nAnexo 1: Proyecto Socioproductivo  \nAnexo 2: Plan Anual Bimestralizado/Plan de Desarrollo Curricular Anexo Individual  \nAnexo 3: Maestra 1: Gloria Lissett Jaimes Rivera  \nDiario de campo  \nRegistro fotográfico  \nAnexo 4: Maestra 2: Jeanette Asunción Maldonado García Diario de campo  \nRegistro fotográfico  \nAnexo 5: Maestra 3: Sergia Palacios Paredes  \nDiario de campo  \nRegistro fotográfico  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización contempla objetivos, identificación de necesidades, aportes para responder a esas necesidades, los resultados y los productos de la experiencia que se realizaron en la Unidad Educativa “Boliviano Británico” y la Unidad Educativa “6 de Junio” que está ubicada en Villa Obrajes municipio de Sacaba.  \nLa experiencia denominada “Las visitas guiadas y el dialogo a partir de la realidad para la concreción del proceso educativo” surge para responder a una necesidad identificada durante un diagnostico participativo realizado el año 2014, el trabajo se basó en diferentes planes de desarrollo curricular los cuales se implementaron con los jóvenes de segundo ytercer nivel de secundaria.  \nEl desarrollo del trabajo de sistematización de experiencias vividas consta de siete partes, la primera nos muestra el marco contextual donde se describen las características socioculturales de la región, seguidamente se e","cbCaiox7FC6U0RO4","https://ap.wps.com/l/cbCaiox7FC6U0RO4","pdf",1915692,4,1,165,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Proyecto Socioproductivo\n## Plan de Desarrollo Curricular\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual (Maestra 1)\n## 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