[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45806-es":3,"doc-seo-45806-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45806,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",43,"Estilo de Vida","Guía para crear hijos curiosos","Guía práctica y reflexiva para criar hijos curiosos, centrada en cómo se construye el vínculo con el conocimiento desde los primeros años. El libro desarrolla principios sobre educación para la vida, inteligencia emocional, motivación, el rol de los elogios, el efecto Pigmalión y el valor del ambiente. Propone entornos ricos en estímulos, estrategias de aprendizaje profundo, pensamiento, metacognición, funciones ejecutivas y disciplina positiva, cerrando con orientaciones para elegir escuela.","Índice  \nPrólogo 11  \nDiego Golombek  \nAgradecimientos 17  \nIntroducción. ¿Por qué una guía para criar  \nhijos curiosos? 19  \nCómo se organiza este libro 21  \n1. Una educación que nos prepare para la vida 25  \n¿Qué vale la pena aprender hoy? 27  \n¿Qué vale la pena que nuestros hijos  \naprendan hoy? 31  \n¿Qué es ser inteligente? Para ampliar la mirada sobre el talento 32  \nLa inteligencia como repertorio 35  \nPara poner en práctica 40  \n¿Qué pasa con todo esto en la escuela? 42  \nInteligencia emocional: aprender a vivir con uno mismoy con otros 43  \n¿Talento o esfuerzo? 45  \nLos elogios: un arma de doble filo 47  \nEl efecto Pigmalión 50  \nIdeas para probar con los chicos 53  \nPasando en limpio 54  \n2. Entornos para aprender 55  \nUn ambiente rico en estímulos 56  \nContextos donde broten las ideas maravillosas 58  \nLas preguntas de los chicos y el aprendizaje profundo 62  \n8 Guía para criar hijos curiosos  \nProfundidad, pero también variedad 65  \nAyudar a desarrollar la confianza en uno mismo 67  \nCrecer en un contexto de cuidado y atención 69  \nLa tecnología: ¿amenaza u oportunidad? 75  \nAburrirse puede ser bueno 80  \nIdeas para probar con los chicos 82  \nPasando en limpio 84  \n3. Chispa y andamios: los secretos del aprendizaje 87  \nJugar el juego completo 88  \nAprender en el mundo real 93  \nExtender los momentos compartidos 97  \nAprender con otros 98  \nAndamios para construir el edificio 100  \n¡A practicar! 103  \nEl secreto del buen feedback 107  \n“Umbral ok” y practicar las partes difíciles 111  \nEl secreto mejor guardado: dormir para aprender 115  \nIdeas para probar con los chicos 118  \nPasando en limpio 119  \n4. Aprender a comprender 121  \n¿Cómo se aprende a comprender? 125  \nPara comprender en profundidad 128  \nMenos es más 130  \nTraducir para ayudar a encontrar sentido 134  \nEl poder de los diálogos 136  \nPara poner en práctica 137  \nIdeas para probar con los chicos 140  \nPasando en limpio 141  \n5. Aprender a pensar 143  \nLos ingredientes de la disposición a pensar 145  \nUn ambiente de disfrute del pensamiento 146  \nEstrategias para enseñar a pensar 148  \nAprender a resolver problemas 149  \nAprender a investigar 157  \nEl apoyo instructivo 159  \nAprender a tomar decisiones basadas en evidencias 167  \nÍndice 9  \nAprender a considerar distintos puntos de vista 171  \nPara poner en práctica 173  \nIdeas para probar con los chicos 175  \nPasando en limpio 177  \n6. Aprender a aprender 179  \nLa metacognición se aprende (y sirve mucho) 183  \nEstrategiaspara aprender a aprender 185  \nYo, nosotros, vos: ceder paulatinamente el control 186  \nPlanificar la hoja de ruta 187  \nPlanificar el uso del tiempo 189  \n¿Qué me pide esta consigna? 191  \nLeer como escritores 193  \nVolver sobre nuestros pasos 195  \nEvaluar cómo nos fue y pensar cómo seguimos 195  \nIdeas para probar con los chicos 198  \nPasando en limpio 200  \n7. Aprender a vivir con uno mismo y con otros 201  \nLa inteligencia emocional en acción 203  \nLa inteligencia emocional se aprende 205  \n¿Te comerías el malvavisco? 207  \nFunciones ejecutivas y desarrollo infantil 209  \nPersevera y triunfarás 214  \nDisciplina positiva 218  \nReconocer, expresar y regular las emociones 220  \nPara poner en práctica 223  \nIdeas para probar con los chicos 227  \nPasando en limpio 229  \n8. Final (y una más): ¿cómo elegir escuela  \npara nuestros hijos? 231  \n¿Cómo elegir la escuela para los chicos? 233  \nDimensiones imprescindibles 235  \nY se acaba (¡pero vuelve a empezar!) 239  \nReferencias 241  \n1. Una educación que nos prepare para la vida  \nComo me dedico a la educación, siempre que charlo con padres y madres amigos y conocidos, todos suelen hacerme la misma pregunta: ¿a qué escuela me conviene mandar a mis hijos? Y por supuesto que elegir escuela es un tema muy importante, al que vamos a dedicarle un capítulo entero (el capítulo 8; los muy ansiosos ya pueden ir a buscarlo) . Pero creo que esa preocupación que tenemos los padres sobre la educación de nuestros hijos, a veces tan centrada en el afuera","cbCaio1Ze37rxKgt","https://ap.wps.com/l/cbCaio1Ze37rxKgt","pdf",2876518,4,1,34,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n# Introducción\n# Cómo se organiza este libro\n# Una educación que nos prepare para la vida\n# Entornos para aprender\n# Chispa y andamios: los secretos del aprendizaje\n# Aprender a comprender\n# Aprender a pensar\n# Aprender a aprender\n# Aprender a vivir con uno mismo y con otros\n# Final: cómo elegir escuela para nuestros hijos\n# Referencias","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la guía para criar hijos curiosos?\",\"answer\":\"Construir y sostener el amor por aprender a través de cómo se educa en casa, en los vínculos cotidianos entre padres e hijos, y con el entorno familiar.\"},{\"question\":\"¿Qué relación se propone entre inteligencia emocional y aprendizaje en el libro?\",\"answer\":\"La inteligencia emocional se presenta como 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