[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69650-es":3,"doc-seo-69650-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69650,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Guía Para Elaborar el Plan de Orientación y Acción Tutorial en Educación Infantil y Educación Primaria","Guía para elaborar el Plan de Orientación y Acción Tutorial en centros de Educación Infantil y Educación Primaria. Establece definición, elementos y responsabilidades del plan, así como objetivos generales vinculados al desarrollo personal y social, atención a la diversidad, orientación académica y profesional, convivencia, transición entre etapas y coordinación con familias y entorno. Incluye programas por ciclos y actuaciones específicas, medidas de acogida e integración, estructuras de coordinación, procedimientos de comunicación y recogida de datos, uso de recursos y evaluación, además de anexos normativos y de recursos.","GUÍA PARA LA ELABORACIÓNDEL PLAN DE ORIENTACIÓNY ACCIÓN TUTORIAL ENEDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA  \nMATERIALES PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA  \nEDITA:  \nJunta de Andalucía Consejería de Educación  \nDirección General de Participación y Equidad en Educación  \nAUTORES:  \nÁlvaro Barrera Dabrio Rosa Durán Delgado Juan González Japón Carmen Lucía Reina Reina  \nDEPÓSITO LEGAL: SE-3131/08  \nDISEÑO E IMPRESIÓN: Tecnographic, S.L.  \nISBN: 978-84-691-1648-7  \nÍndice  \nPresentación ......................................................................................................... 9  \nIntroducción .......................................................................................................... 11  \n1. El Plan de Orientación y Acción Tutorial: definición, elementos y responsabilidades .............................................................................................. 14  \n2. Objetivos Generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial ................................................................................................................... 16  \n2.1. Desarrollo personal y social del alumnado .................................................... 16  \n2.2. Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje .............................................................. 17  \n2.3. Orientación académica y profesional ............................................................. 18  \n2.4. Colaboración y coordinación con las familias. Apertura al entorno y a la comunidad ............................................................... 18  \n2.5. Convivencia .................................................................................................... 18  \n2.6. Transición y coordinación entre etapas educativas ....................................... 19  \n3. Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos .................. 20  \n3.1. Programa de actividades de tutoría con cada ciclo ...................................... 20  \n3.2. Programa del aula de apoyo a la integración ................................................ 31  \n3.3. Programa del aula temporal de adaptación lingüística.................................. 35  \n4. Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas ............................................................................................................. 39  \n5. Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas especiales ........................................................................................... 46  \n6. Coordinación ......................................................................................................... 50  \n6.1. Equipos Docentes .......................................................................................... 51  \n6.2. Tutores y tutoras ............................................................................................. 51  \n6.3. Coordinación con el orientador u orientadora ............................................... 52  \n7. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias............................................................................ 53  \n8. Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado ........................................................................................................ 57  \n9. Organización y utilización de los recursos personales y materiales, de los que dispone el centro, en relación con la orientación y la acción tutorial .................. 59  \n10.Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos ......................... 61  \n11.Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas ......................................................................................................... 64  \nANEXO 1. Normativa de","cbCairKx02ODhLFr","https://ap.wps.com/l/cbCairKx02ODhLFr","pdf",8721483,3,1,84,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# El Plan de Orientación y Acción Tutorial: definición, elementos y responsabilidades\n# Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial\n## Desarrollo personal y social del alumnado\n## Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje\n## Orientación académica y profesional\n## Colaboración y coordinación con las familias, apertura al entorno y a la comunidad\n## Convivencia\n## Transición y coordinación entre etapas educativas\n# Programas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidos\n## Programa de actividades de tutoría con cada ciclo\n## Programa del aula de apoyo a la integración\n## Programa del aula temporal de adaptación lingüística\n# Líneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativas\n# Medidas de acogida e integración para alumnado con necesidades educativas especiales\n# Coordinación\n## Equipos docentes\n## Tutores y tutoras\n## Coordinación con el orientador u orientadora\n# Procedimientos y estrategias para la comunicación, la colaboración y la coordinación con las familias\n# Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnado\n# Organización y utilización de recursos personales y materiales\n# Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos\n# Seguimiento y evaluación de las actividades\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué establece la guía sobre la orientación educativa en Educación Infantil y Primaria?\",\"answer\":\"La guía fundamenta la orientación educativa como medio para el desarrollo personal y como garantía de una respuesta educativa ajustada. 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