[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70092-es":3,"doc-seo-70092-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70092,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",40,"Salud y Atención Médica","Guía no Ogros ni Princesas 1069","Guía educativa orientada al profesorado para el proyecto de Educación Afectivo-Sexual en centros de la red pública del Principado de Asturias. El prólogo contextualiza la exposición de los y las jóvenes a información sexual sin restricciones en Internet y subraya que, según encuestas, la principal fuente de credibilidad son amistades y hermanos. Propone que la escuela acompañe el desarrollo integral mediante competencias, educación de sentimientos y emociones, y formación continua del profesorado para afrontar riesgos asociados a relaciones sin preservativo y prevenir violencia de género.","COORDINACIÓN TÉCNICA:  \nAdelina Lena Ordóñez, Instituto Asturiano de la Mujer, Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad Ana Gloria Blanco Orviz, Consejería de Educación y Ciencia  \nMaría Dolores Rubio Fernández, Consejería de Salud y Servicios Sanitarios  \nAUTORAS:  \nAdelina Lena Ordóñez  \nAmalia González Suárez  \nAna Belén Fernández Fernández  \nAna Gloria Blanco Orviz  \nAna Isabel Fernández García  \nAna María Suárez Suárez Elvira Silva Hermida  \nMaría Dolores Rubio Fernández Marta Mier Corteguera  \nCOLABORACIÓN:  \nAna Monte Río  \nJosé Antonio Morán Orviz María José Villaverde Aguilera María Luisa Izquierdo Gutiérrez  \nPilar Sampedro Díaz Valentín Brugos Salas  \nILUSTRACIONES:  \nPáginas 35, 41, 101 y 102, Iván García. Portada, Pedro Lombardía.  \nEDITA:  \nConsejería de Salud y Servicios Sanitarios.  \nDISEÑO:  \nCreativa  \nIMPRESIÓN:  \nGráficas Cano  \nISBN:  \n978-84-690-6593-8  \nDEPÓSITO LEGAL:  \nAS-03570-2007  \nLa reproducción de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicación se acogen alo establecido en el artículo 32 (citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1.996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio,“Cita e ilustración de la enseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que hansido extraídas de documentos ya divulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico, y se utilizan solamente con fines docentes”.  \nEsta publicación tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin ánimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centroseducativos del Principado de Asturias. Queda prohibida la venta de este material a terceros.  \nTodos los derechos de autoría reservados. No se requiere autorización para reproducir mediante fotocopia este documento en su integridad. Si se usa total o parcialmente, debe citarse su procedencia. Las ilustraciones están protegidas por el copyright de sus autores y no pueden utilizarse fuera de esta publicación, o reproducción de la misma, sin su conformidad.  \n4  \nA María José Urruzola, en elrecuerdo de su entusiasmoy sabiduría.  \nA la infancia, quizá; pero a la adolescencia no quierevolver nadie. La edaddel pavo la llamamos, la de deslumbrado descubrimiento de sus propios cuerpos justo en la peor hora: la del desgarbo, elacné,...  \nReciénsalidos delaniñez, están hechosal juego. Aesconderse y a jugar...  \nAntonio Gala.  \n5  \nÍNDICE  \nPrólogo Marco Teórico  \nMapa de las Sesiones  \n1º  \nESO  \nºO  \nºO  \nºO  \nRecursos. Glosario. Bibliografía  \nRecursos Glosario  \nBibliografía Básica Bibliografía Citada  \n6  \nPRÓLOGO  \nEn una enciclopedia de cuarto grado utilizada en la enseñanza en el año 1948 aparecía: “Anatomía genital; los hombres y las mujeres tienen genitales externos e internos masculinos y femeninos que los caracterizan. Su objetivo es la procreación. Ver figura 1 y 2”.  \nSesenta años después, en 2007, si introducimos en cualquiera de los buscadores habituales de Internet las palabras “información sexual” no aparecerán en ningún caso menos de 1.600.000 enlaces a los que cualquier niño, niña o adolescente tienen acceso sin ninguna restricción, salvo la que sus padres hayan podido o sabido imponer o habilitar, sin contar con la influencia de la televisión, la radio, las revistas yotros medios de comunicación.  \n¿Cuál es la fuente de información real hoy en día entre tantos millones de puntos de información a la que nuestros jóvenes dan credibilidad? Según la última Encuesta de Salud y Hábitos Sexuales publicada porel INE y el Ministerio de Sanidad y Consumo, la principal fuente de información para ambos sexos y para todos los grupos de edad sobre temas sexuales son las amistades y los hermanos y hermanas. La importancia dada a la información es mayor en los hombres (43,9%) que en las mujeres (33,5%) y en ambos sexos aumenta con el nivel de estudios. Luego, aunque se recibe mucha información, son sus“iguales” quienes se ","cbCaiqV7us9g7XC0","https://ap.wps.com/l/cbCaiqV7us9g7XC0","pdf",2649798,4,1,234,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n## Contexto y fuentes de información\n## Riesgos y papel educativo de la escuela\n## Finalidad de la guía y necesidad de formación","[{\"question\":\"Según el texto, ¿cuáles son las principales fuentes de información sexual para el alumnado?\",\"answer\":\"La guía indica que, según la Encuesta de Salud y Hábitos Sexuales, la principal fuente de información para ambos sexos son las amistades y los hermanos y hermanas.\"},{\"question\":\"¿Qué riesgos menciona la guía asociados a relaciones con parejas ocasionales sin preservativo?\",\"answer\":\"Se mencionan peligros físicos como infecciones de transmisión sexual, SIDA, embarazos no deseados, abusos sexuales y sexo no consentido vinculado a la violencia de género.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del enfoque educativo propuesto en el 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