[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78694-es":3,"doc-seo-78694-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78694,2336474466412,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Guía para Docentes de Ciencias Sociales Quinto Grado de Educación Básica","Guía para docentes de Ciencias Sociales para quinto grado de educación básica en Honduras, elaborada por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y dirigida a apoyar la labor docente con materiales prácticos. Define el propósito de aclarar expectativas y su vinculación con el DCNEB, así como formas de favorecer el aprendizaje. Presenta la estructura por cuatro bloques curriculares y 38 lecciones, integrando contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con ejes transversales de identidad, trabajo y democracia participativa.","La Guía para Docentes del área de Ciencias Sociales - Quinto grado de Educación Básica, ha sido elaborada por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y sus derechos son propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras, C.A.  \nPresidencia de la República  \nSecretaría de Estado en el Despacho de Educación Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros Dirección General de Currículum y Evaluación  \nCoordinación General -UPNFM  \nDavid Orlando Marín López Hermes Alduvín Díaz Luna  \nCoordinación de Proyecto-UPNFM  \nJudith Ester Avilez López  \nAutor  \nJuan Carlos Velásquez E.  \nAdaptación  \nAda Alicia Aguilar Hernández  \nCoordinación Equipo Filtro-SE  \nMaría Elena Raudales Merlo  \nEditora Académica UPNFM  \nKarem Eugene Amador Sierra  \nRevisión Técnico-Pedagógico-SE  \nAda Alicia Aguilar Hernández  \nCorrección y Estilo  \nDaniela Hernández Romero  \nConsultor-SE  \nYaser Salinas Agüero, SDGEPIAH  \nEditor Final  \nGustavo Adolfo Tábora  \nPortada  \nEquipo filtro, SE  \nDiagramación  \nLuis Alonso Solórzano Izaguirre Elvin Emmanuel Espinal Reyes  \nIlustración  \nManuel Enrique Rodríguez Aarón Orlando Suazo Solano Allan Alberto Paz Moncada José Eduardo Lobo  \nErick Nahúm Avilez Almendares Carlos Adolfo Corea Rodríguez Hermes Ordoñez Aguilar  \nDiseño, Técnico-Gráfico  \nLuis Alonso Solórzano Izaguirre, Equipo UPNFM David Fernando Romero Cerrato, Equipo filtro SE  \nEquipo de Validación  \nInstituto de Investigación Educativa Económica y Social  \nComisiónTécnica Revisora-SE  \nRosa Dilia Henríquez, DGITE  \nEvelyn Vargas Rodríguez, SDGEB-DGCE Jorge Félix Ortega, DGDP  \nRevisión Técnico-gráficay Pedagógica Dirección General de Innovación Tecnológicay Educativa-DGITE-SE  \nNeyra Gimena Paz Escober Levis Nohelia Escober Mathus  \n©Secretaría de Educación  \n1ª calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A. [www.se.gob.hn](www.se.gob.hn)  \nGuía para Docentes, Ciencias Sociales, Quinto grado  \nEdición Preliminar-abril 2020  \nSe permite la reproducción total o parcial de esta obra, solamente con fines educativos (gratuitos), para otros fines (comerciales), debe autorizarlo por escrito la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de Honduras.  \nDISTRIBUCIÓNGRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA  \nLa primera necesidad de una nación es la educación de sus hijos.  \nJosé Cecilio del Valle  \nNota: Cualquier observación encontrada en esta guía, por favor escribir a la Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa de la Secretaríade Educación, para ser rectificado y mejorado en las próximas ediciones, nuestro correo electrónico es: [dgite@educatrachos.hn](dgite@educatrachos.hn)  \nPresentación  \nDocentes de Honduras:  \nPara la Secretaría de Estado en Despacho de Educación es altamente satisfactorio entregar a los profesionales de la docencia de Ciencias Sociales, la versiónpreliminar de las Guías para Docentes, por su valor como materiales de apoyo directo a la labor de enseñar.  \nLas guías tienen como propósito aclarar aldocente las dudas sobre aspectos como: expectativas, vinculación con el DCNEB, formas para apoyar el aprendizaje de los educandos, observaciones o comentarios para apoyar la viabilidad del libro para estudiantes y su respectivo cuaderno de trabajo, propiciando laestimulación de las actitudes y reflexionesque caracterizan el papel docente.  \nEl libro para estudiantes y cuaderno de trabajo están estructurados en lecciones distribuidas en cuatro bloques curriculares: La persona y su ser social. Las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades yel tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. El desarrollo de cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que responden a las expectativas de logroy estándares, priorizando los ejes transversales del Sistema Educativo Nacional: identidad, trabajo y democracia participativa.  \nA fin de facilitar la práctica pedagógica, ","cbCaipYjPlsMDdzM","https://ap.wps.com/l/cbCaipYjPlsMDdzM","pdf",24323817,12,1,166,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Propósito de las guías\n## Estructura de lecciones y bloques curriculares\n# Introducción\n## Principios de las sugerencias didácticas\n## Cuatro momentos de las lecciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la guía para docentes de Ciencias Sociales en quinto grado?\",\"answer\":\"Aclarar dudas sobre expectativas y su vinculación con el DCNEB, además de orientar formas para apoyar el aprendizaje. También brinda observaciones para fortalecer la viabilidad del libro y el cuaderno de trabajo, fomentando actitudes y reflexiones docentes.\"},{\"question\":\"Cómo están estructuradas las lecciones y los cuatro bloques curriculares?\",\"answer\":\"Las guías se organizan en 38 lecciones distribuidas en cuatro bloques: la persona y su ser social; las sociedades y los espacios geográficos; las sociedades y el tiempo social; y las sociedades organizadas y las actividades humanas.\"},{\"question\":\"Qué tipos de contenidos integran cada lección y cómo se presentan las sugerencias didácticas?\",\"answer\":\"Cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las sugerencias didácticas se muestran en líneas resaltadas con colores: verde para actitudinales, amarillo para conceptuales y rosa para procedimentales, precedidas por una recomendación general para el momento de la lección.\"}]","Guía para Docentes de Ciencias Sociales Quinto Grado de Educación Básica | PDF",1784108004,256,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"guide-for-teachers-social-sciences-fifth-grade-basic-education","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/guide-for-teachers-social-sciences-fifth-grade-basic-education/78694/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-15",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el propósito principal de la guía para docentes de Ciencias Sociales en quinto grado?","Question",{"text":77,"@type":78},"Aclarar dudas sobre expectativas y su vinculación con el DCNEB, además de orientar formas para apoyar el aprendizaje. También brinda observaciones para fortalecer la viabilidad del libro y el cuaderno de trabajo, fomentando actitudes y reflexiones docentes.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Cómo están estructuradas las lecciones y los cuatro bloques curriculares?",{"text":82,"@type":78},"Las guías se organizan en 38 lecciones distribuidas en cuatro bloques: la persona y su ser social; las sociedades y los espacios geográficos; las sociedades y el tiempo social; y las sociedades organizadas y las actividades humanas.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué tipos de contenidos integran cada lección y cómo se presentan las sugerencias didácticas?",{"text":86,"@type":78},"Cada lección integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las sugerencias didácticas se muestran en líneas resaltadas con colores: verde para actitudinales, amarillo para conceptuales y rosa para procedimentales, precedidas por una recomendación general para el momento de la lección.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]