[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72701-es":3,"doc-seo-72701-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72701,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Guía Para la Educadora. Segundo Grado. Educación Preescolar","Guía para la educadora de educación preescolar, orientada al segundo grado y destinada a docentes. Presenta finalidades para apoyar la intervención mediante el desarrollo de situaciones didácticas, el uso del libro recortable “Juego y aprendo con mi material de preescolar” y la promoción del Calendario para la familia. Incluye orientaciones básicas basadas en el enfoque por competencias, recomendaciones para explorar materiales con niñas y niños, fomentar el lenguaje oral y organizar experiencias de aprendizaje.","Segundo grado Educaciónpreescolar  \nGuíaparalaeducadora. Segundogrado. Educaciónpreescolar fue elaborada por la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.  \nCoordinación técnico-pedagógica  \nDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, dgme/sep  \nMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor  \nElaboración de contenidospedagógicos  \nMartha Liliana Huerta Ortega, Silvia Yessica Mejía Romano, Norma Castillo Guzmán  \nRevisión técnico-pedagógica Montserrat Sifuentes Mar  \nAgradecemos a las licenciadas Maricela Genovez López e Irma Elvira Ricárdez Esquinca, al personal del capep Centenario Tuchtlan, capepXXVI Tuxtlay capep XLII Tapachula, por sus valiosas aportaciones sobre las necesidades educativas especiales, asícomo a la licenciada Roxana del Pilar Herrera Hernández.  \nCoordinación editorial  \nDirección Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen  \nCuidado editorial  \nEréndira Daniela Verdugo Montero  \nProducción  \nMartín Aguilar Gallegos  \nFormación  \nJulio César Olivares Ramírez  \nPrimera edición, 2011  \nPrimera reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2012-2013)  \nD. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011  \nArgentina 28, Centro,  \n06020, México, D. F.  \nISBN 978-607-469-685-1  \nImpreso en México  \ndistribución gratuita-prohibida su venta  \n   Índice     \nPresentación  \nOrientaciones básicas  \npara la intervención docente  \nEstrategias didácticas  \nque apoyan la práctica docente  \nSugerencias para trabajar las láminas que integran el material del alumno  \nRecomendaciones para el uso del calendario para la familia y otros recursos  \n5  \n5  \n8  \n11  \n51  \n􀀵  \nPresentación  \nC omo parte de las acciones para avanzar en la con  \nsolidación de la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar, la Secretaría de Educación Pública pone adisposición de los docentes la presente guía, cuyas finalidades son:  \na) Ofrecer sugerencias y recomendaciones generales para la intervención docente a través del desarrollode situaciones didácticas.  \nb) Orientar y promover el uso del libro recortable para los alumnos, denominado Juego y aprendo con mi material de preescolar. Segundo grado, a través de diversas sugerencias para el uso de las láminas que  \nlo conforman.  \nc) Presentar alternativas que apoyen el uso del Calendario para la familia. Segundo grado. Educaciónpreescolar.  \nd) Ofrecer bibliografía de temas de interés para el docente.  \nEl contenido de la guía está organizado en cuatro apartados:  \n1. Orientaciones básicas para la intervención  \ndocente, donde se incluyen recomendaciones generales útiles, que pueden contribuir a la organización del trabajo escolar.  \n2. Estrategias didácticas que apoyan la práctica  \ndocente, en este apartado se ofrecen pautas generales para el desarrollo del trabajo docente, centrándose en el enfoque del actual programade preescolar.  \n3. Sugerencias para trabajar las láminas que integran el material del alumno. Organizadasen los siguientes aspectos:  \n4 Nombre de la actividad.  \n4 Ventajas de trabajar con esta lámina.  \n4 Campos formativos que apoya este material.  \n4 ¿Cómo contribuye al desarrollo de una situación didáctica?  \n4 Para considerar antes de la actividad.  \n4 Aspectos a observar para el seguimiento y la evaluación.  \n4 Para saber más.  \n4. Recomendaciones parael uso del Calendario para la familia. Segundogrado. Educaciónpreescolar  \ny otros recursos. Se presentan propuestas para que el docente promueva el uso del Calendario  \npara la familia, con el fin de apoyar el trabajo escolar. Asimismo se han incluido recomendaciones bibliográficas y sitios de Internet que pueden apoyar el trabajo en el aula.  \nSecretaría de Educación Pública  \n􀀶  \n􀀷  \nOrientaciones básicas para la intervención docente  \nE l enfoque por competencias implica que el docente  \nemprenda un trabajo sistemático, organizado y pla  \nneado, en el que genere diversas actividades y experiencias que permitan a las niñas y niños la ","cbCaieiviqE1yNwP","https://ap.wps.com/l/cbCaieiviqE1yNwP","pdf",20497501,2,1,74,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Orientaciones básicas para la intervención docente\n# Estrategias didácticas que apoyan la práctica docente\n# Sugerencias para trabajar las láminas del material del alumno\n# Recomendaciones para el uso del Calendario para la familia y otros recursos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la guía para la educadora?\",\"answer\":\"Ofrece sugerencias y recomendaciones generales para la intervención docente, orienta el uso del libro 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