[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72142-es":3,"doc-seo-72142-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},72142,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",43,"Estilo de Vida","Guía Actividad para el Día de la Paz: Protejamos la Paz","Actividad #02 “Mejor prevenir que remediar: Protejamos la paz” para Educación Primaria, centrada en la prevención de la violencia y la reflexión sobre los impactos irreparables de los conflictos armados. Mediante expresión plástica, el alumnado construye primero una “aldea feliz”, luego representa la llegada de la guerra y finalmente propone soluciones y reconstrucción. Incluye objetivos, evaluación, materiales y una marcha pacífica el 30 de enero con lemas y visualización del vídeo “Qué bueno” (The Kids Band).","ACTIVIDAD \\#02  \nMEJOR PREVENIR QUE REMEDIAR:  \nPROTEJAMOS LA PAZ  \n1. Introducción  \nA través de la expresión plástica nos acercamos a la reflexión sobre la violencia, la necesidad de prevenirla y las consecuencias, a veces irreparables, de los conflictos armados.  \n2. Una aldea feliz  \nColoreamos la plantilla e invitamos a nuestro alumnado a completarla, dibujando aquellas cosas que harían más próspera y armónica la aldea: personas trabajando, animales, flores, cultivos…  \n3. Llega la guerra  \nAhora les pedimos que representen la llegada de la guerra a la aldea. Habrá niños que no deseen ensuciar su dibujo, en este momento conviene insistirles en que den rienda suelta a la destrucción: incendios, derrumbes, cosechas arrasadas, animales robados o muertos, víctimas entre la población… Puede ambientarse la llegada de la guerra con música alegórica (porejemplo, con protagonismo de la percusión y el metal, como la Cabalgata de las Valkirias de Wagner o la Marcha Imperial de la [B.S.O. de](B.S.O. de) La Guerra de las Galaxias) .  \n\n| Conceptos clave\u003Cbr> |  |\n| --- | --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>4\u003Cbr>\u003Cbr> | Interdependencia Imágenes y percepciones Justicia social Conflictos y resolución Cambio y futuro |\n| Objetivos\u003Cbr>n Fomentar la creatividad y contribuir adesarrollar la capacidad de expresión plástica.\u003Cbr>n Desarrollar una actitud de compromiso con la convivencia pacífica.\u003Cbr>n Sensibilizar sobre la importancia de laprevención de la violencia.\u003Cbr>n Celebrar el Día Escolar de la no-Violencia y la Paz (30 de enero) .\u003Cbr>Evaluación\u003Cbr>n Grado de reflexión y de implicación personal.\u003Cbr>n Creatividad en la búsqueda de soluciones.\u003Cbr>Materiales necesarios\u003Cbr>n Anexo 1: Plantilla. Una aldea feliz.\u003Cbr>Recursos\u003Cbr>(Disponibles [en www.enredate.org/descargas](en www.enredate.org/descargas))\u003Cbr>n Vídeo: Qué bueno. The Kids Band. |  |\n\n30 ENERO  \nDía Escolar dela No-Violencia y la Paz  \n[www.enredate.org](www.enredate.org) DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Primaria · 11  \nACTIVIDAD \\#02  \n4. ¿Cómo continuar?  \nAhora les pedimos que solucionen los problemas que la guerra ha causado, es hora de reforzar a aquellos que han resistido a la presión de grupo intentando proteger su dibujo de la destrucción. Pueden dibujar encima, borrar o transformar el dibujo para tratar de eliminar la huella del conflicto violento.  \n5. Reflexión final  \nl ¿Hay algunos problemas que ha causado la violencia que no tienen solución?  \nl ¿Crees que lo que ha pasado en vuestra aldea ocurre en el mundo?  \nl En un principio no queríais destruir vuestro dibujo. ¿Qué os ha convencido?  \nl ¿Qué diferencia hay entre actuar antes o después de la violencia?  \nl ¿Qué podemos hacer respecto a los conflictos que nosafectan personalmente? ¿Podemos prevenirlos?  \nl ¿Existe alguna razón que justifique dar rienda suelta a la violencia para solucionar un conflicto? ¿Por qué?  \n6. Marcha pacífica  \nEl origen del Día Escolar de la No Violencia y la Paz es el recuerdo a la acción pacífica de Ghandi en defensa de sus ideas. Por eso, podemos proponer a los alumnos y alumnas que participen en una marcha pacífica para reivindicar la no violencia como forma de resolución de conflictos.  \nAlgunas de las reflexiones de la actividad nos pueden servir como base para generar lemas de paz y no violencia que podemos exponer junto a los dibujos en las fechas próximas al díade la paz.También pueden sujetarse tanto los dibujos como los lemas con lápices o varillas, a modo de cartel reivindicativo, opegarse en papel continuo para formar una pancarta gigante que podemos exhibir en una marcha pacífica el 30 de enero.  \nComo colofón podemos compartir con nuestro alumnado el vídeo Qué bueno (The Kids Band). Una invitación a la paz y la convivencia pacífica que podemos cantar juntos durante la marcha para celebrar el Día Escolar de la No-Violencia y la Paz.  \nThe Kids Band.  \n12 · DERECHOS DE INFANCIA. Cuaderno de actividades para Educación Primaria [www.enredate.org](www.enredate.org)  \nA","cbCaihizmLGnRKAc","https://ap.wps.com/l/cbCaihizmLGnRKAc","pdf",653984,3,1,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Una aldea feliz\n# Llega la guerra\n# ¿Cómo continuar?\n# Reflexión final\n# Marcha pacífica","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la actividad “Mejor prevenir que remediar: Protejamos la paz”?\",\"answer\":\"Fomentar la creatividad y la expresión plástica, promover un compromiso con la convivencia pacífica y sensibilizar sobre la prevención de la violencia, en el marco del Día Escolar de la No-Violencia y la Paz (30 de enero).\"},{\"question\":\"¿Qué hacen los alumnos al representar “Una aldea feliz” y luego la llegada de la guerra?\",\"answer\":\"Colorean una plantilla y completan la aldea dibujando elementos que la harían próspera y armónica. Después representan la llegada de la guerra con escenas de destrucción, como incendios, derrumbes, cosechas arrasadas y víctimas entre la población.\"},{\"question\":\"¿Cómo se orienta el trabajo para pasar de la destrucción a la reparación y la prevención?\",\"answer\":\"Tras representar los daños, se pide que solucionen los problemas causados por la guerra, intentando borrar o transformar la huella del conflicto. La reflexión final guía sobre diferencias entre actuar antes o después de la violencia y sobre cómo prevenir conflictos que afectan personalmente.\"}]",1784034354,5,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"guide-activity-for-peace-day-lets-protect-peace","",{"@graph":35,"@context":84},[36,52,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,49],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/estilo-de-vida/",{"item":50,"name":13,"@type":42,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/guide-activity-for-peace-day-lets-protect-peace/72142/",4,{"url":50,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el propósito de la actividad “Mejor prevenir que remediar: Protejamos la paz”?","Question",{"text":74,"@type":75},"Fomentar la creatividad y la expresión plástica, promover un compromiso con la convivencia pacífica y sensibilizar sobre la prevención de la violencia, en el marco del Día Escolar de la No-Violencia y la Paz (30 de enero).","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué hacen los alumnos al representar “Una aldea feliz” y luego la llegada de la guerra?",{"text":79,"@type":75},"Colorean una plantilla y completan la aldea dibujando elementos que la harían próspera y armónica. Después representan la llegada de la guerra con escenas de destrucción, como incendios, derrumbes, cosechas arrasadas y víctimas entre la población.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Cómo se orienta el trabajo para pasar de la destrucción a la reparación y la prevención?",{"text":83,"@type":75},"Tras representar los daños, se pide que solucionen los problemas causados por la guerra, intentando borrar o transformar la huella del conflicto. La reflexión final guía sobre diferencias entre actuar antes o después de la violencia y sobre cómo prevenir conflictos que afectan personalmente.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,99,103,107,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":98},"lifestyle",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":101,"show_sort_weight":95,"slug":102},38,"Examen","exam",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":95,"slug":106},44,"General","general",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":95,"slug":110},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]