[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-43018-es":3,"doc-seo-43018-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},43018,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Guía Lenguaje y Aprendizaje","Guía de apoyo técnico-pedagógico centrada en el desarrollo del lenguaje en la educación parvularia, con foco en la inclusión y la respuesta educativa a la diversidad de necesidades. Presenta fundamentos sobre la importancia del lenguaje desde los primeros días de vida y sus bases curriculares, describiendo etapas y componentes del lenguaje oral y competencias lingüísticas en niños de 0 a 6 años. Incluye además dificultades del lenguaje, diferencias con trastornos del habla, posibles causas, orientaciones para la detección y acciones para educadores y familias, junto con actividades y referencias.","NEC ES IDA DES EDUCAT IVAS ESPECIAL ES ASOCIADAS A  \nL E N G U A J E Y  \naprendi zaje  \nLENGUAJE Y APR ENDIZAJE  \nINDICE  \nPRESENTACIÓN 05  \nPRIMERA PARTE:  \n1. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN  \nEL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA? 07  \n ¿Por qué es importante el desarrollo del lenguaje en el nivel de educaciónparvularia? 07  \n ¿Qué aspectos del lenguaje se deben conocer para entender su desarrollo en los niños y niñas? 09  \n Áreas del lenguaje 09  \n Componentes del lenguaje oral 11  \n Desarrollo temprano del lenguaje: 13  \nCaracterísticas del desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 0 a 3 años 14  \nCaracterísticas del desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 3 a 6 años 16  \n Competencias en el lenguaje 17  \n ¿Cuál es la relevancia del contexto social y educativo en el desarrollo del 18  \nlenguaje?  \nSEGUNDA PARTE:  \n1. LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE 23  \n ¿Qué son las dificultades de Lenguaje? 23  \n ¿Cuál es la diferencia entre dificultades del lenguaje y dificultades del habla? 24  \n ¿Cuáles son las causas de los trastornos del lenguaje? 25  \n ¿Qué se debe tener en cuenta respecto a los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) y al Retraso del Lenguaje? 26  \n ¿Qué se debe hacer frente a la sospecha de que un niño o niña presenta TEL o RL? 29  \n2. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL  \nPROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 31  \n Desafíos en la tarea educativa 31  \n Desafíos involucrados en el trabajo de aula 31  \n Sugerencias generales para el desarrollo y enriquecimiento del lenguaje en niños y niñas de 0 a 6 años. 32  \n ¿Qué pueden hacer los adultos: educadores y familias para potenciar el lenguajeen los niños y niñas desde que son pequeños? 36  \n Orientaciones técnico-pedagógicas para el trabajo con niñas y niños de 0 a  \n3 años. 38  \n Orientaciones técnico-pedagógicas para el trabajo con niñas y niñas de 3 a  \n6 años. 39  \n Actividades generales  \n42  \nREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 45  \nLENGUAJE Y APR ENDIZAJE  \nPresentación  \nPara poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.  \nCon este propósito la División de Educación General pone a disposición de las comunidades educativas el material: “Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia”,  \ncon el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.  \nDivisión de Educación General del Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC)  \nLENGUAJE Y APR ENDIZAJE  \nPRIMERA PARTE  \n1. El desarrollo del lenguaje en el nivel de educación parvularia  \n¿Por qué es importante el desarrollo del lenguaje en el nivel de educación parvularia?  \nComo destacan los lineamientos de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), el desarrollo del lenguaje en un niño o niña, es un proceso que comienza en los primeros días de vida (antes incluso) y es base y sustento para el desarrollo de otros procesos tan importantes en etapas educativas posteriores, como son la lectura y la escritura.  \nLa infancia temprana es un período de gran plasticidad cerebral, entre los 0 y 5 años deedad, ocurren en los niños y niñas procesos de aprendizaje de gran importancia para su desarrollo posterior, entre los que se puede señalar la adquisición de la capacidad para comunicarse, a través de diferentes modalidades: movimientos, miradas, gestos, balbuceo y, posteriormente, mediante la palabra hablada. 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