[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65669-es":3,"doc-seo-65669-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65669,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Trabajo en Grupo para Articular Contenidos y PSP en Función al Refuerzo de una Alimentación Saludable","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en la ESFM, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza estrategias de trabajo en grupo para articular contenidos y el PSP “Alimentación saludable para vivir bien”, desarrollado en la Unidad Educativa Santa María Magdalena Postel del distrito de Tiquipaya durante los dos primeros bimestres de la gestión. Se estructuran objetivos y planes bimestralizados por cursos de secundaria y se analizan experiencias desde campos como comunidad y sociedad, ciencia y tecnología, producción, vida tierra y territorio. El análisis destaca trabajos en grupo, aplicación de estrategias, dimensiones, preguntas problematizadoras y su articulación con el PSP.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \nESTRATEGIAS DE TRABAJO EN GRUPO PARA ARTICULAR CONTENIDOS Y PSP EN FUNCIÓN AL TRABAJO DE LAS DIMENSIONES PARA EL REFUERZO DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Diaz Salvatierra Lizeth Susana.  \n2. Guerra Párraga Zunilda Maritza  \n3. Solá Arano Ketty Marlene.  \n4. Vasquez Rioja Maritza.  \nTutor:  \nLic. Hugo Cristopher Rojas  \nCochabamba – Cercado 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos con amor y cariño, a nuestroshijos y familia por acompañarnos durante el proceso deformación complementaria (PROFOCOM), brindándonos suapoyo moral en todo momento para mejorar la calidad de laeducación boliviana.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos fortaleza para alcanzar las metas propuestas, a nuestras familias por su paciencia, su comprensión que nos brindaron en todo momento y por suapoyo incondicional al Lic. Hugo Cristopher Rojas  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN................................................................................................... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................2  \n2.1. De la unidad educativa ...................................................................................2  \n2.2. De la comunidad .............................................................................................2  \n3. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................3  \nObjetivo del PSP ...................................................................................................3  \nObjetivos del Plan Bimestralizado .........................................................................4  \nObjetivos del plan del desarrollo curricular profesora 1 .........................................8  \nObjetivos del plan del desarrollo curricular profesora 2 ........................................9  \nObjetivo del plan del desarrollo curricular profesora 3 .........................................9  \nObjetivo del plan del desarrollo curricular profesora 4 .........................................10  \n4. RELATO COLECTIVO ............................................................................................11  \n5. RELATOS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ..................16  \n5.1. Relato individual de la Prof. Lizeth Susana Díaz Salvatierra .........................16  \n5.2. Relato individual de la Prof. Zunilda Maritza Guerra Párraga ........................26  \n5.3. Relato individual de la Prof. Ketty Marlene Solá Arano..................................44  \n5.4. Relato individual de la Prof. Maritza Vasquez Rioja.......................................66  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAVIVIDA ........................................................................................................................80  \n6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora .....................................80  \n6.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes .............................83  \n6.2.1. Trabajos en grupo.....................................................................................83  \n6.2.2. Aplicación de estrategias……………........................................................86  \n6.2.3. Preguntas problematizadoras ..................................................................89  \n6.2.4. Dimensiones ............................................................................................92  \n6.2.5. Articulación con el PSP ...........................................................................95  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................98  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .....","cbCaiiZFQnVTUbkD","https://ap.wps.com/l/cbCaiiZFQnVTUbkD","pdf",4304268,3,1,300,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## De la unidad educativa\n## De la comunidad\n# Marco metodológico\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del plan bimestralizado\n## Objetivos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n# Relatos individuales de las experiencias educativas\n## Relato individual de la Prof. Lizeth Susana Díaz Salvatierra\n## Relato individual de la Prof. Zunilda Maritza Guerra Párraga\n## Relato individual de la Prof. Ketty Marlene Solá Arano\n## Relato individual de la Prof. Maritza Vásquez Rioja\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n## Comparación de la práctica educativa antes y ahora\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n## Trabajos en grupo\n## Aplicación de estrategias\n## Preguntas problematizadoras\n## Dimensiones\n## Articulación con el PSP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del PSP y cómo se relaciona con el trabajo en grupo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias orientadas al PSP “Alimentación saludable para vivir bien”, usando estrategias de trabajo en grupo para articular contenidos y fortalecer dimensiones vinculadas al refuerzo de una alimentación saludable.\"},{\"question\":\"Qué período de implementación cubren las actividades pedagógicas?\",\"answer\":\"La implementación abarca los dos primeros bimestres de la gestión, con sus planes de desarrollo curricular bimestralizados y planes por grados de 3ro a 6to de secundaria, incluidos en el documento.\"},{\"question\":\"Qué aspectos comunes del análisis se destacan durante la sistematización?\",\"answer\":\"Los puntos en común identificados son trabajos en grupo, aplicación de estrategias, dimensiones, 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