[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-142367-es":3,"doc-seo-142367-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},142367,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",38,"Examen","PROGRAMACIÓN DEL GRUPO 5-A - 11-15 mayo - C.E.I.P. Simón Bolívar Málaga","Programación semanal del grupo 5-A del C.E.I.P. Simón Bolívar Málaga para los días 11 al 15 de mayo. Incluye actividades de lectoescritura centradas en la grafía CE/CI y en la automatización de lectura y copia a partir de fichas, con vocabulario (cepillo, dulces, cerezas, maceta, etc.) y propuestas de pronunciación y dictado. También plantea tareas matemáticas de números (17, descomposición 10+7, restas con dedos) y actividades sobre suma, con materiales, recortables y apoyo visual. Integra además motivación diaria y propuestas relacionadas con el deporte y salidas.","C. E. I. P. Simón Bolívar Málaga  \nPROGRAMACIÓN DEL GRUPO 5-A_11-15 mayo   \nTUTORA MARIA JOSE GALLARDO MUÑOZ  \nLunes 11 de mayo  \nDECIMOS EL DIA QUE ES Y HABLAMOS DE ALGO MOTIVADOR PARA EL NIÑO.  \n-INTRODUCCION CE-CI.  \nRECORDAMOS ZA, ZO, ZU Y LE EXPLICAMOS QUE, PARA DECIR Y ESCRIBIR CE, CI LO HACEMOS CON OTRALETRA QUE YA CONOCEMOS: C. PRONUNCIAMOS CE /CI Y NOTAMOS COMO EL AIRE SALE DE LA BOCA IGUAL QUE PASABA CON LA Z.  \nESCRIBIMOS CE/CI EN PIZARRILLA /FOLIO /ENLACE DEL BLOG DE AULA (TECLADO)  \n-VOLVEMOS A ESCUCHAR EL CUENTO DE LA Z. INTENTAMOS DECIR DESPUES PALABRAS QUE SUENEN CONCE/CI.SI SABEMOS OTRAS LAS DECIMOS TAMBIEN.  \n-PRESENTAMOS LAS PALABRAS. CEPILLO, DULCES, CEREZAS, MACETA Y LE PEDIMOS QUE LAS ESCRIBAN  \n-LEEMOS LA HOJA DE LA CARTILLA. (SI ALGUN NIÑO TODAVIA TIENDE A SILABEAR, INTENTAR QUE REPITA DE NUEVO LA PALABRA DE GOLPE-ENTERA- . IGUAL CON LAS FRASES. POR OTRO LADO, EVITAREMOS ELAPRENDIZAJE MEMORISTICO, LEYENDO DE FORMA SALPICADA)  \n-A PARTIR DE HOY PODEMOS ACOSTUMBRAR A LOS NIÑOS A QUE LEAN LOS ENCABEZADOS DE LAS FICHAS YELLOS MISMOS EXPLIQUEN LO QUE TIENEN QUE HACER. COSTARÁ UN POCO AL PRINCIPIO, PERO SERÁ UN PASITO MAS HACIA PRIMERO.  \n-REALIZAN LA FICHA DE INTRODUCCION DE LA LETRA C: COLOREAN DE ROSA LA C. COMPLETAN Y COPIAN SILABAS. LEE, COPIA Y DIBUJA. COLOREAN LOS DIBUJOS.  \n-REALIZAN LA FICHA DE ESCRIBIR EN EL RECUADRO LAS PALABRAS CON CE/CI: CINCO, RACIMO, MACETACEREZAS. PRIMERO LEEN LAS PALABRAS Y REFELXIONAN SI TIENEN C O Z. COLOREAN LOS DIBUJOS.  \n-REALIZAN LA FICHA DE PALABRAS CON CE/CI/(CINCO-CEREZAS-CEPILLO) POR DETRÁS DIBUJAN DULCES YESCRIBEN LA PALBRA DEBAJO.  \n-PRESENTAMOS AHORA EL NUMERO 17. EN UNA HOJA VAMOS PINTANDO 16 CIRCULOS, CONTANDOLOS A LA VEZ Y AÑDIMOS OTRO. ¿CUANTOS HAY?LE PEDIMOS QUE ESCRIBAN :16+1=17.  \n-PRESENTAMOS EL NUMERO 17. PARA INTRODUCIR LA FICHA LE PODEMOS PEDIR QUE PINTEN 16 CIRCULOS Y QUE LUEGO PINTEN UNO MAS ¿CUANTOS HAY? LE ENSEÑAMOS AHORA LA FICHA DEL 17 LE PEDIMOS QUE CUENTEN 10 Y 7 POR SEPARADO Y LUEGO JUNTAS TODAS LAS BOLAS. ¿CUANTOS HAY? COLOREAN LOS  \nC. E. I. P. Simón Bolívar Málaga  \nCIRCULOS Y ESCRIBEN EL 17. PODEMOS PEDIRLE QUE EN LA MISMA FICHA ESCRIBAN 10+7=17 .ABAJO DIBUJAN 17 RECTANGUOS DE COLOR NARANJA. ARRIBA PINTAN EL 17 DE COLORES, EL 1 AZUL Y EL 7 NEGRO.  \n-VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO LA RESTA. PODEMOS PEDIRLE DE NUEVO QUE JUEGUEN CON SUS DEDOS. SOLO CON 5 . LE PEDIMOS QUE MUESTRE 5 DEDOS .AHORA A 5 LE QUITA 1 ¿CUANTOS LE QUEDAN?. LEHACEMOS “LEER “ O “ESCRIBIR “:5-1 =4 . LE PEDIMOS AHORA QUE A 4 LE QUITE 2 ..¿CUANTOS LE  \nQUEDAN?.. HACEMOS LO MISMO QUE ANTES PARA QUE APRENDA A LEER Y ESCRIBIR LA OPERACIÓN(INTERPRETAR) , UNA VEZ QUE ENTIENDE EL SIGNIFICADO.SI VEMOS QUE TIENE DUDAS PODEMOS REPETIRLO CON OBJETOS .  \nEN LA FICHA DEBE CONTAR LOS SOLES Y TACHAR 1. PINTAR, CONTAR Y ESCRIBIR LOS QUE QUEDAN.CONTAR LOS CONEJOS Y TACHAR 2. PINTAR, CONTAR Y ESCRIBIR LOS QUE QUEDAN. Y ASI.  \nLE LEEMOS A LOS NIÑOS LA FICHA 36 DE LAS GRUTAS Y ESTALACTITAS.  \nVEMOS LA VISUALIZACION: DE LAS GRUTAS (BLOG DE AULA) . SI ALGUN NIÑO HA VISITADO LAS CUEVAS DENERJA PUEDE VER ALGUNA FOTO O RECORDAR LO QUE VIO. (HAY QUE BAJAR BASTANTE. BUSCAR PAGINASANTIGUAS)  \n-REALIZAN LA FICHA 37. SEÑALAN LAS ESTALAGTITAS Y ESTALAGMITAS MAS LARGAS. PEGARLES TROCITOS DE PEGATINAS AZULES QUE PUEDEN RECORTAR CON LAS TIJERAS (ESTAN EN LA HOJA DE PEGATINAS) . ARRIBA HAY 4 MAS LARGAS Y ABAJO 2. SI NO SE TIENEN PUEDEN PINTARSE TROCITOS DE PAPEL DE COLOR AZUL Y PEGARLOS. COLOREAR LAS MAS CORTAS DEL COLOR QUE QUIERAN.  \nMartes 12 de mayo  \n-DECIMOS EL DIA QUE ES PARA ESCRIBIRLO DESPUES EN LA FICHA Y HABLAMOS UN POCO PARA MOTIVAR ALOS NIÑOS.  \n-RECORDAMOS PALABRAS CON CE /CI.  \n-LE ENSEÑAMOS: NUECES, COCINA, MACETA, CIRUELAS, CESTA Y LE PEDIMOS QUE NOS LA ESCRIBAN (PIZARRA /FOLIO/ENLACE BLOG)  \n-LEEMOS LA HOJA DE LA CARTIILA DE LA C.  \n-LEEMOS TAMBIEN LA OTRA HOJA: MAS PALABRAS CON CE/CI. PODEMOS TAMBIEN IRNOS AL BLOG YBUSCAMOS PALABRAS DE LA CE/CI PARA ASOCIAR Y LEER (ENLACE)  \n-HACEMOS LA FICHA D","cbCaiomjg9CTFfB1","https://ap.wps.com/l/cbCaiomjg9CTFfB1","pdf",275006,1,8,"Spanish","es",110,"# Programación del grupo 5-A - 11-15 mayo\n## Lunes 11 de mayo\n## Martes 12 de mayo","[{\"question\":\"Qué contenidos de lectoescritura se trabajan en la programación?\",\"answer\":\"Se trabajan específicamente las grafías CE/CI mediante recordatorios de pronunciación, lectura de fichas, copiado y actividades de colorear y completar palabras con vocabulario como “cinco”, “cerezas”, “cepillo”, “maceta” o “cesta”.\"},{\"question\":\"Cómo se introducen y practican los números durante las sesiones?\",\"answer\":\"Se propone trabajar el número 17 con actividades de pintado y conteo, además de descomposición en 10+7 y escritura de la operación. 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Simón Bolívar Málaga | PDF",1787680118,12,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"group-5-a-schedule-may-11-15-ceip-simon-bolivar-malaga","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/group-5-a-schedule-may-11-15-ceip-simon-bolivar-malaga/142367/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-29","2026-08-25",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué contenidos de lectoescritura se trabajan en la programación?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se trabajan específicamente las grafías CE/CI mediante recordatorios de pronunciación, lectura de fichas, copiado y actividades de colorear y completar palabras con vocabulario como “cinco”, “cerezas”, “cepillo”, “maceta” o “cesta”.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se introducen y practican los números durante las sesiones?",{"text":81,"@type":77},"Se propone trabajar el número 17 con actividades de pintado y conteo, además de descomposición en 10+7 y escritura de la operación. 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