[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-149340-es":3,"doc-seo-149340-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},149340,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",38,"Examen","GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) - Guías de aprendizaje - Plan escolar - Código PENP-01","Guía de aprendizaje del GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) para el tercer periodo académico, con duración de 15 días (del 6 al 17 de septiembre). Orienta el desarrollo de competencias de comprensión lectora y plan lector, incluyendo metas textuales y literarias, rutinas de pensamiento, actividades de contextualización y afianzamiento. Incorpora criterios de evaluación sobre fluidez verbal en ilustraciones y comprensión y análisis de párrafos, además de tareas en el cuaderno y verificación de aprendizajes. Incluye lectura guía del poema “Orlando el pulpo valiente” y el cuento “El pulpo enamorado” con preguntas, dibujo y reflexión.","| | GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) Nuestra escuela: una opción para la vida GUÍAS DE APRENDIZAJE – PLANESCOLAR | Código | PENP-01 |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  | Versión | 001 |\n|  |  | Fecha | 18/03/2020 |\n|  |  | Proceso | Gestión Académica |\n\n\n| DOCENTE | Doris Esperanza Muete Lobatón |  |  |  |  | Grado | segundo |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| ASIGNATURA |  | Comprensión Lectora y plan lector. |  |  |  |  |  |\n| Correo electrónico de contacto |  |  |  | [doris.muete@sabiocladas.edu.co](doris.muete@sabiocladas.edu.co) |  |  |  |\n| Periodo académico |  |  |  | Tercer Periodo |  |  |  |\n| Tiempo de ejecución de la actividad |  |  |  |  | 15 días (del 6 al 17 de septiembre) |  |  |\n| ¿Qué competencia(s) deboalcanzar? |  |  |  |  | TEXTUAL:\u003Cbr>Predecir una historia a partir del título y la imagen que loacompaña\u003Cbr>LITERATURA:\u003Cbr>Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. |  |  |\n| Temáticas mediadoras |  |  | Plan Lector el Pulpo enamorado |  |  |  |  |\n| Metas |  |  | Metas socioafectivas\u003Cbr>-Capacidad de expresar y escuchar a los demás\u003Cbr>-Capacidad de reconocer y autorregir sus errores. |  |  |  |  |\n|  |  |  | Metas de aprendizaje:\u003Cbr>-Conocer y aplicar destrezas de análisis en párrafos cortos.\u003Cbr>-Aclarar el significado de palabras desconocidas y las contextualiza con las lecturas. |  |  |  |  |\n\nCRÍTERIOS DE EVALUACIÓN:  \n\n| ¿QUÉ SE VA A EVALUAR? | ¿CÓMO SE VA A EVALUAR? | ¿CUÁNDO SE VAA EVALUAR? Fechas |\n| --- | --- | --- |\n| -Fluidez verbal en la lecturade ilustraciones. | Participación en clase\u003Cbr>Entrega de evidencias de trabajo | 6 al 10 de septiembre |\n| -Comprensiòn y análisis depàrrafos. | A través de las respuestas que seden a las preguntas planteadas. | 13 al 17 de septiembre |\n\nSEMANA 1 (6 al 10 de septiembre)  \nNo se debe imprimir la guía de trabajo, se soluciona en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, esto para trabajar seguimiento de instrucciones, caligrafía y ortografía. Por favor enviar con imágenes claras y de manera vertical para apreciar mejor el trabajo.  \nACTIVIDAD INICIAL: Rutinas de pensamiento  \nDICTADO  \nPOEMA  \nORLANDO EL PULPO VALIENTE  \nCONTEXTUALIZACIÓN:  \nACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:  \nTarea: para la siguiente clase lee el cuento EL PULPO ENAMORADO.  \nSEMANA 2 (13 al 17 de septiembre)  \nNo se debe imprimir la guía de trabajo, se soluciona en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, esto para trabajar seguimiento de instrucciones, caligrafía y ortografía. Por favor enviar con imágenes claras y de manera vertical para apreciar mejor el trabajo.  \nACTIVIDAD INICIAL: Rutinas de pensamiento  \nPausa activa  \n[https://www.youtube.com/watch?v=v1gRLQ1hkHo&ab_channel=Pinkfongenespa%C3%B1ol](https://www.youtube.com/watch?v=v1gRLQ1hkHo&ab_channel=Pinkfongenespa%C3%B1ol)CancionesInfantiles  \nCONTEXTUALIZACIÓN:  \nEL PULPO ENAMORADO  \nCUENTO TONTO Y SOSO DE LA MAR SALADA  \nAllá en el fondo del mar hay un pulpo enamoradode una sirenita rubia;  \npero ella no le hace caso.  \nÉl la mira y la remira; ella pasa sin mirarlo. Ella se marcha riendo;él se queda suspirando:  \n—¡Ay, madre, si me quisiera, cuántos brazos, cuántos brazos para estrecharla y mecerla!...(Pero ella no le hace caso) .  \nCuántas ávidas ventosas para besarla despacio,  \npara decirle «¡te quiero!» .(Pero ella no le hace caso) .  \nACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:  \nElla, por el mar azul, coquetea retozando.  \nCada vez está más linda y es su pelo más dorado.Él a fuerza de llorar, cada vez más feo y lacio.(La mar salada y azul es ahora un mar amargo) .  \nDeja de llorar y deja que se vaya por su lado esa coquetuela tonta que te tiene tan chiflado, conquista a una pulpa guapa  \n—que las habrá por tu barrio—y ten una colecciónde pulpitos bien criados.  \n(Madrid, agosto, 1973  \n1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.  \nA. ¿Qué nos cuenta el poema?  \nB. ¿Quiénes son los personajes involucrados?  \nC. ¿Dónde ocurren los hechos?  \nD. ¿Como se da cuenta el pulpo que","cbCaib8VwMnWdSma","https://ap.wps.com/l/cbCaib8VwMnWdSma","pdf",229323,1,4,"Spanish","es",110,"# Comprensión lectora y plan lector\n## Metas y competencias\n## Criterios de evaluación\n## Semana 1 (6 al 10 de septiembre)\n## Semana 2 (13 al 17 de septiembre)\n## Actividades de contextualización y afianzamiento\n## Verificación de aprendizajes","[{\"question\":\"Qué competencias se deben alcanzar en esta guía de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se plantea fortalecer la competencia textual y literaria: predecir una historia a partir del título y la imagen, comprender textos literarios y desarrollar creatividad y juego. También se incluyen metas socioafectivas como expresar y escuchar, reconocer y autorregular errores, además de metas de aprendizaje sobre análisis y significado de palabras en contexto.\"},{\"question\":\"Cómo se evaluarán la fluidez verbal y la comprensión de los párrafos?\",\"answer\":\"La fluidez verbal en la lectura de ilustraciones se evalúa mediante participación en clase y entrega de evidencias de trabajo, mientras que la comprensión y el análisis de párrafos se evalúan a través de las respuestas dadas a las preguntas planteadas.\"},{\"question\":\"Qué tareas se realizan durante las dos semanas del periodo?\",\"answer\":\"En ambas semanas se recomienda no imprimir la guía y resolver en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, enviando imágenes claras y en vertical. Se aplican rutinas de pensamiento; en la semana 1 se asigna lectura del cuento “El pulpo enamorado” para la siguiente clase; en la semana 2 se realiza pausa activa y contextualización con el cuento, seguido de preguntas, dibujo y una verificación de aprendizajes.\"}]","GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) - Guías de aprendizaje - Plan escolar - Código PENP-01 | PDF",1787798297,6,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"gimnasio-sabio-caldas-ied-learning-guides-school-plan-code-penp-01","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com/es/document/gimnasio-sabio-caldas-ied-learning-guides-school-plan-code-penp-01/149340/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-02","2026-08-27",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué competencias se deben alcanzar en esta guía de aprendizaje?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se plantea fortalecer la competencia textual y literaria: predecir una historia a partir del título y la imagen, comprender textos literarios y desarrollar creatividad y juego. También se incluyen metas socioafectivas como expresar y escuchar, reconocer y autorregular errores, además de metas de aprendizaje sobre análisis y significado de palabras en contexto.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se evaluarán la fluidez verbal y la comprensión de los párrafos?",{"text":80,"@type":76},"La fluidez verbal en la lectura de ilustraciones se evalúa mediante participación en clase y entrega de evidencias de trabajo, mientras que la comprensión y el análisis de párrafos se evalúan a través de las respuestas dadas a las preguntas planteadas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué tareas se realizan durante las dos semanas del periodo?",{"text":84,"@type":76},"En ambas semanas se recomienda no imprimir la guía y resolver en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, enviando imágenes claras y en vertical. Se aplican rutinas de pensamiento; en la semana 1 se asigna lectura del cuento “El pulpo enamorado” para la siguiente clase; en la semana 2 se realiza pausa activa y contextualización con el cuento, seguido de preguntas, dibujo y una verificación de aprendizajes.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,104,108,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":103},"exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":96,"slug":107},44,"General","general",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":96,"slug":111},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]