[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64735-es":3,"doc-seo-64735-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64735,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Producción de conocimientos socioambientales mediante estrategias metodológicas innovadoras en Sacaba","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa desarrolladas en Sacaba, en la Unidad Educativa “José Nicolás Maldonado” del PROFOCOM. La propuesta se centra en la producción de conocimientos socioambientales a partir de estrategias metodológicas innovadoras, integrando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y orientaciones para enseñar según metodologías que promueven nuevos aprendizajes. El proceso se sustenta en un Proyecto Socio Productivo sobre manejo adecuado de residuos sólidos, articulando comunidad, evaluación integral y reflexión colectiva e individual para generar resultados y recomendaciones orientadas al “vivir bien”.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y\n\nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS SOCIOAMBIENTALES A TRAVÉS DEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS PARTIENDO DE LASEXPERIENCIAS DEL CONTEXTO DE SACABA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria paraMaestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSilvia Concepción Bayá JordánNorah Peredo Pérez  \nTutora:  \nLic. María Luz Jaldín  \nCochabamba – Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo:  \nA nuestras familias, a los docentes delPROFOCOM, quienes nos guiaron para poderconcluir nuestro trabajo en beneficio de laeducación.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional,su amor y paciencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS, porque guío nuestros pasos, iluminandocada uno de ellos, poniéndonos pruebas que nosmuestran que hay un mañana de esperanza.  \n# A LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DEMAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ”\n\nPor habernos acogido durante nuestra formaciónpedagógica y darnos la oportunidad de cumplirnuestras metas educativas.  \n# A NUESTRAS COMPAÑERAS\n\nPor compartir con ellas lazos de hermandad ycompañeros.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 4  \n1.1. Descripción del entorno Comunitario de Sacaba................................................... 4  \n1.2. Descripción de las características de la Unidad Educativa“José NicolásMaldonado”. ....................................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 12  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la prácticaeducativa .................................................................................................................... 12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la prácticaeducativa .................................................................................................................... 17  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Silvia Bayá Jordán................................ 17  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Norah Peredo Pérez. ........................... 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........ 70  \n4.1. Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesionalen el marco del MESCP. ......................................................................................... 70  \n4.2. Reflexión sobre los aspectos relevantes de las experiencias del MESCP ............. 76  \n4.2.1. Aspecto relevante 1. Enseñando en base a orientaciones metodológicaspara producir nuevos conocimientos en las y los estudiantes. ................ 76  \n4.2.2. Aspecto relevante 2. Desarrollo de procesos educativos, integrando la  \ncomunidad con la Unidad Educativa, para generar conocimientoscontextualizados. ......................................................................................... 78  \n4.2.3. Aspecto relevante 3. Aplicación de una educación con un enfoque dearticulación de áreas curriculares con el PSP............................................. 79  \n4.2.4. Aspecto relevante 4. Vivencia de las experiencias transformadoras a partirdel desarrollo de las dimensiones humanas. .............................................. 81  \n4.2.5. Aspecto relevante 5. Viviendo las experiencias transformadoras con unenfoque","cbCaiu8LoJQdEiTk","https://ap.wps.com/l/cbCaiu8LoJQdEiTk","pdf",3568627,3,1,358,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del entorno comunitario de Sacaba\n## Descripción de las características de la Unidad Educativa \"José Nicolás Maldonado\"\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relato de experiencia, Maestra 1: Silvia Bayá Jordán\n## Relato de experiencia, Maestra 2: Norah Peredo Pérez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis de experiencias en el marco del MESCP\n## Reflexión sobre aspectos relevantes de las experiencias del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el problema y propósito del Proyecto Socio Productivo que guía la sistematización?\",\"answer\":\"El proyecto planificado aborda el manejo adecuado de residuos sólidos en el cuidado socioambiental. Su finalidad es concienciar al estudiantado sobre la reducción, reutilización y reciclaje, con apoyo interinstitucional de la comunidad para generar hábitos de cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico enmarca las experiencias de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Las experiencias se sistematizan y estructuran metodológicamente dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), articulando orientaciones para producir nuevos conocimientos y promoviendo procesos educativos con integración de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan el relato y el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Se desarrolla un relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa. 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