[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75787-es":3,"doc-seo-75787-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},75787,687207024643,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso a la universidad y prueba de admisión 2025-26 Geografía","Directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso a la universidad y la prueba de admisión del curso 2025-26 en la asignatura de Geografía. El documento fija el marco normativo andaluz y contextualiza el enfoque de la materia: análisis del entorno, visión europea y global con especial atención al espacio andaluz y uso responsable de tecnologías de información geográfica. Además, define la estructura del examen en cuatro bloques, con ponderaciones de 2,5 puntos y una distribución competencial del 50%, detallando los bloques A, B y C.","DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y  \nPRUEBA DE ADMISIÓN  \nCurso:  \n2025-26  \nAsignatura:  \nGeografía  \n1º Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relación con la Prueba de Acceso y Admisión a la Universidad.  \nLas presentes Orientaciones aprobadas por la Ponencia de Geografía, reunida en sesión ordinaria el día 8 de octubre de 2025, han sido fijadas de acuerdo con la normativa vigente que regula las pruebas de acceso y admisión a las universidades andaluzas que se han de celebrar en el presente curso. Dicha normativa la compone básicamente:  \nDECRETO 103/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 15-05-2023) . En este Decreto se recogen la ordenación y las líneas fundamentales del currículo de Bachillerato, estableciendo la ordenación general, la organización de lasenseñanzas, la evaluación, los criterios para la promoción y titulación, la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, posibilitando la creación de itinerarios formativos de excelencia educativa, la tutoría y orientación, la autonomía de los centros y la participación de las familias, así como las medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del currículo.  \nORDEN de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado (BOJA 02-06-2023) . En esta Orden se regula en Andalucía la etapa de Bachillerato en aspectos curriculares y organizativos, así como en lo referente al ámbito de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, a la evaluación, a la promoción y a la titulación. De esta Orden habría que destacar algunos aspectos del currículo de Geografía que ayudarán a contextualizar las características de la prueba o examen de Geografía.  \n1. La Geografía es una ciencia que debe perseguir la formación del alumno en su capacidad para analizar ycomprender los problemas de su entorno: “contribuyendo al descubrimiento del espacio en que vivimos, desde la referencia del entorno local a un contexto global, sirviendo también de guía para comprender unarealidad ecosocial en constante transformación”.  \n2. La materia objeto de estudio será, básicamente una Geografía de España, aunque “dentro de una perspectiva europea y global, necesaria para conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, hay que prestar consideración al espacio geográfico andaluz”.  \n3. El estudio de la Geografía, gracias a su naturaleza práctica, propicia en el alumnado “el uso responsable delas tecnologías de la información y la comunicación gracias a las funcionalidades de las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG)… permiten plantear el tratamiento interdisciplinar del territorio …y laaplicabilidad de la materia de Geografía la convierten en una disciplina clave de la sociedad del conocimiento y del emprendimiento social”.  \n4. La materia de Geografía debe estudiarse desde la actualidad, ayudando al alumnado a “disponer de informaciones, teorías e instrumentos de análisis que le permitan formarse opiniones fundamentadas y comprometidas sobre los problemas económicos, sociales y ambientales de la España y de la Andalucía actuales”.  \n5. El estudio de la Geografía debe contribuir al desarrollo y madurez del alumnado: “el conocimiento geográfico elemental es clave en la conformación de una conciencia ciudadana, pudiendo transmitir la idea de responsabilidad dentro de la sociedad, puesto que el ser humano es el principal agente de transformación del medio natural”.  \nEn esta Orden se establecen las matrices de especificaciones que establecen la concreción de las competenciasespecíficas y criterios de ","cbCaifGIEmMUWz9B","https://ap.wps.com/l/cbCaifGIEmMUWz9B","pdf",3149269,7,1,14,"Spanish","es",110,"# Introducción y marco normativo\n# Enfoque formativo de la Geografía\n# Modelo de examen y criterios de elaboración\n# Estructura de la prueba\n## Bloques de saberes básicos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el examen de Geografía y qué ponderación tiene cada bloque?\",\"answer\":\"El examen se organiza en cuatro bloques de preguntas, valorados con 2,5 puntos cada uno. 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