[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-43906-es":3,"doc-seo-43906-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},43906,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Didáctica General Universidad en Managua","Documento de la asignatura Didáctica General de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua). Presenta fundamentos de la Educación como proceso social y permanente, alineándolo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la educación inclusiva a lo largo de la vida. Desarrolla el papel de la pedagogía y la didáctica tradicional como motor de cambio, incorporando metodologías centradas en el estudiante. Propone capacidades docentes para planificar, ejecutar y evaluar procesos didácticos, y organiza contenidos sobre enseñanza-aprendizaje, comunicación didáctica y análisis de la práctica educativa.","Un buen docente inspira esperanza, despierta la imaginación y estimula el amor por aprender.  \nBrand Henry  \nI Edición MSc. Martha González Rubio (2007)  \nII Edición (mejorada y actualizada)  \n(2018-2020)  \nDocentes que aportaron a la mejora y compilación del documento de laasignatura Didáctica General  \nDepartamentos de Pedagogía  \nMSc. Rosa Emilia Acuña  \nMSc. Henry Antonio Balmaceda Zamora MSc. MagalisVásquez Rueda  \nMSc. Jorge Luis Rodríguez Mercado MSc. Vania Melissa Martínez Rosales Lic. Christopher Gutiérrez  \nLic. Cristhian Jiménez  \nDra. María del Carmen Fonseca Jarquín  \n(Coordinadora de Asignatura Didáctica General)  \nUniversidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua  \n(UNAN-Managua)  \nPRESENTACIÓN  \nLa Educación es el proceso social y permanente en la vida del hombre, en ella se propone la formación plena e integral de la personalidad del estudiante, la responsabilidad de este proceso se le atribuye a la educación, donde la persona debe hacer reflexiones para aprender desde y para la vida, haciendo énfasis en lo que plantean los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS, 2020) en el Artículo N° 4 que se refiere a la “Calidad de laeducación”, en su objetivo plantea “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y decalidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.  \nCon la indudable seguridad de que la educación es uno de los pilares más eficaces para garantizar el desarrollo sostenible, se retoman los elementos que prevalecen en” Laeducación encierra un tesoro”, este es el informe de la UNESCO que la Comisión Internacional sobre Educación trabajo para el siglo XXI presidida por Jacques Delors, esta fue establecida oficialmente a principios de 1993 en la Conferencia de Jomtien (Tailandia, 1990), y se publicó en 1996.  \nEsta comisión tuvo el ideal de proponer “La Educación para Todos” pero en especial laeducación de los niños y adolescentes que son el relevo de las generaciones futuras, sinolvidar la necesidad de disponer de docentes que beneficien la educación de todas las personas a lo largo de la vida, y para ello se establecen los cuatro pilares básicos de cómoeducar: aprender a conocer, a hacer, a convivir y, en definitiva, aprender a ser.  \nPor ello, los procesos didácticos y pedagógicos deberán adoptar efectivamente metodologías que accedan a desarrollar los conocimientos teóricos y prácticos en los estudiantes, adaptando estrategias y técnicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, que permitan el rumbo de proyectos de desarrollo individual y colectivo. Se pretende que la Pedagogía y la Didáctica tradicional deben ser motivo de cambio y centrar su atención en la participación, cooperación y colaboración del estudiante, estando como elemento principal en el desarrollo de las experiencias realizadas durante el aprendizaje.  \nPor tanto, es importante destacar que la pedagogía y la didáctica proveen de orientaciones para analizar las prácticas de los diferentes subsistemas educativos y aporta la estructura funcional, la cultura organizacional, al sistema de desarrollo curricular que caracteriza la Visión, Misión, líneas, valores, políticas y los principios de la institución educativa. De igual forma desarrolla una educación para promover la capacidad de crear un espíritu deequidad, solidaridad con sentido de responsabilidad social.  \nDe tal forma que es necesario formar docentes con perspectiva de compromiso social y  \ndesarrollo humano, en este sentido se requiere realizar ajustes a todas las áreas del currículo y determinar las necesidades de hacer los cambios a los escenarios donde sedesarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.  \nPara llevar a efecto estos procesos se debe disponer de espacios de tiempo, reflexionar sobre el impacto del cambio y las diferentes vías por las cuales se debe generar respuestas apropiadas a las necesidades que se viven con los estudiantes, para ello es preciso crear una cultura de evaluación que permita la toma de decisiones, de acá la impo","cbCaim8JJCGMHnS8","https://ap.wps.com/l/cbCaim8JJCGMHnS8","pdf",3819819,3,1,162,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Educación, desarrollo sostenible y calidad\n## Cuatro pilares de la educación y enfoque centrado en el estudiante\n## Papel de la pedagogía y la didáctica en el currículo\n## Evaluación, enfoques actuales y cultura de decisiones\n## Capacidades en planificación, ejecución y evaluación\n## Contenidos principales de la asignatura\n## Proceso de la Comunicación Didáctica","[{\"question\":\"¿Qué visión del proceso educativo plantea la presentación de la Didáctica General?\",\"answer\":\"La Educación se define como un proceso social y permanente que busca la formación plena e integral de la personalidad del estudiante. 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