[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68922-es":3,"doc-seo-68922-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68922,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",38,"Examen","Juegos para desarrollar el sentido numérico Educación básica y primaria Capítulo 8","El capítulo propone una serie de juegos para desarrollar el sentido numérico en preescolar y primaria, orientados al cálculo mental y a la memorización de resultados. Incluye variantes como la oca para avanzar contando y anticipando casillas, loterías y memoramas con tablas de multiplicar y sumas/restas, y adaptaciones de “Basta” como “Basta numérico” para enteros, decimales y fracciones. También describe “Lotería con dados”, “Lotería con las tablas de multiplicar”, un juego con tres dados basado en operaciones y un juego de tarjetas “Yo tengo, ¿quién tiene…?”.","8  \nJuegos para desarrollarel sentido numérico  \n8. Juegos para desarrollar el sentido numérico  \nLos juegos representan una fuente inagotable de opciones para desarrollar el sen  \ntido numérico. Por ejemplo, los alumnos de preescolar o los primeros grados de  \nprimaria pueden usar la oca para desarrollar el cálculo mental con números del  \n1 al 6 (si se usa un dado) o con números del 1 al 12 (si se usan dos), con la idea de que los alumnos calculen el número al que llegarán antes de contar las casillas de una en una.  \nSe pueden elaborar loterías o memoramas con las tablas de multiplicar o con sumas y restas de un dígito para que los alumnos memoricen los resultados.  \nEl famoso juego “Basta” también se puede adaptar y convertirse en un “Basta numérico” para practicar el cálculo mental con números enteros, decimales o fracciones.1 El tradicional juego de las canicas de las ferias se puede adaptar con diferentesnúmeros para el cálculo mental de sumas. Recuerde que en este juego se requiere un tablero con orificios un poco más pequeños que el círculo mayor de las canicas que seusarán, para evitar que se caigan. Desde el extremo inferior, los niños lanzan canicas, que se insertarán en los orificios. Pueden lanzar, por ejemplo, seis canicas. Al finalizar suman los puntos obtenidos de acuerdo al número marcado donde cayó cada canica.  \nSeguro entre los padres de familia encontrará el apoyo para construir las cajas de madera que se requieren para estos juegos.  \n1 Puede consultarse Fuenlabrada, Block, Balbuena y Carvajal (1991) para encontrar ejemplos de varios juegos relacionados con el sentido numérico; por ejemplo: “Al verde”,“Guerra de cartas”,“Dilo con una cuenta”,“La pulga y lastrampas”,“Cuadrados mágicos”, etcétera.  \n175   \nSentido numérico  \nA continuación se muestran algunos juegos que, a manera de ejemplo, se sugieren para que los alumnos desarrollen su sentido numérico. La mayoría de ellos puede adaptarse para trabajar con diferentes rangos y tipos de números, dependiendo del grado ynivel al que van dirigidos.  \nAl igual que con las actividades del capítulo anterior, en el CD anexo encontrará materiales que puede imprimir o modificar de acuerdo a la intención didáctica que persiga. También puede encontrarlos en la pá[gina www.inee.edu.mx](gina www.inee.edu.mx)  \nLotería con dados  \nSe reparte un tablero con los números del 2 al 12 a cada niño. Por ejemplo:  \n2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12  \n 176 Materiales para apoyar la práctica educativa  \n8. Juegos para desarrollar el sentido numérico  \nLas instrucciones son:  \n1. Cada alumno tiene un tablero.  \n2. Por turno, cada uno tira los dados, suma los números obtenidos y pone una marca (ficha, semilla, botón) en la suma que obtuvo.  \n3. Si sale un número que ya ha sido marcado, pierde el turno y pasa los dados alsiguiente compañero.  \n4. Gana el primero que llene su tablero y grite “¡Lotería!”  \nLotería con las tablas de multiplicar  \nEl siguiente tablero se copia en un acetato o en una hoja de papel y se introduce en un protector de hoja.  \nEscoge 10 números de los que te indique tu maestro y escribe uno en cada círculo  \nSentido numérico  \n1. En el pizarrón se escriben los siguientes números (o se pueden llevar escritos en  \nuna cartulina o papel bond y mostrarlos en el pizarrón) .  \n2. Se indica a los alumnos que elijan 10 números y los escriban en su tablero. Usar plumines delgados que se borren.  \n3. Por turno, cada uno lanza los dados y multiplica los números obtenidos. Buscaen su tablero si está el resultado y lo marca (con una ficha, botón, semilla) . Si sale un número ya marcado o uno que no está en el tablero pierde el turno y lo pasa alsiguiente compañero.  \n4. Gana el primero que complete su tablero y grite “¡Lotería!”  \n178 Materiales para apoyar la práctica educativa  \n8. Juegos para desarrollar el sentido numérico  \nUn juego con dados  \nCada equipo requiere un tablero como el siguiente, tres dados y fichas de colores.2  \n1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1","cbCaiqGm8ydckf7V","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGm8ydckf7V","pdf",929044,9,1,17,"Spanish","es",110,"# Juegos para desarrollar el sentido numérico\n## Oca y juegos de cálculo mental\n## Lotería con dados\n## Lotería con las tablas de multiplicar\n## Un juego con dados\n## Yo tengo… ¿quién tiene…?","[{\"question\":\"¿Qué objetivo didáctico tienen los juegos para desarrollar el sentido numérico?\",\"answer\":\"Desarrollan el sentido numérico mediante cálculo mental, anticipación de resultados y práctica con distintos rangos y tipos de números según el grado.\"},{\"question\":\"¿Cómo se juega la lotería con dados?\",\"answer\":\"Cada alumno usa un tablero; por turnos se lanzan los dados, se suma el resultado y se marca en el tablero. 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