[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-314199-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":80,"doc-detail-314199-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","games-and-skills-for-language-and-logical-mathematical-thinking","Juegos y destrezas para el lenguaje y el pensamiento lógico-matemático","","Selección de juegos y actividades didácticas para desarrollar y reforzar aprendizajes en educación matemática desde una perspectiva lúdica. Propone dinámicas para construir el sentido numérico, explorar formas, espacio y medida, y manejar información, articulando razonamiento lógico-matemático con la práctica. Incluye orientaciones de organización, materiales sencillos y pautas de intervención docente, además de sugerencias de puesta en común para observar avances, identificar errores y promover valores como respetar reglas, turnarse y tolerar el fracaso.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/","Examen",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/games-and-skills-for-language-and-logical-mathematical-thinking/314199/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/games-and-skills-for-language-and-logical-mathematical-thinking/314199.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Oliver","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-12","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Cuál es el objetivo principal de los juegos y destrezas propuestos?","Question",{"text":62,"@type":63},"Desarrollar o reafirmar conocimientos, habilidades y promover valores y actitudes positivas mediante actividades lúdicas relacionadas con la educación matemática.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Qué aspectos de la educación matemática se abordan en conjunto?",{"text":67,"@type":63},"Se proponen juegos para desarrollar el sentido numérico, explorar formas, espacio y medida, y manejar información.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qué se espera que aprendan los participantes después de las actividades?",{"text":71,"@type":63},"Realizar una puesta en común para compartir qué aprendieron, si conocían las características de los números o figuras, y en qué se equivocaron para corregir y mejorar.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},314199,1790690851,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,95,99,103,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},39,"Cómic",60,"comic",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":94},38,"exam",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":86,"slug":98},44,"General","general",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":86,"slug":102},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":86,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":93,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":108,"language":132,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":12,"update_tm":136,"read_time":137},8796095461610,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","Juegoy destrezas para el lenguaje y el pensamientológico-matemático  \nMatemáticas  \nJuegoy destrezas para el lenguaje y el pensamientológico-matemático  \ne  \nr  \nt  \np  \np  \na  \ns  \nm  \nz  \ne  \nr  \nt  \np  \np  \na  \ns  \nm  \nz  \nFicha introductoria  \nLospruegpósios mto deatemquelcopsarttiiecinepannutens  \npropias de la matemática. Los juegos bien elegidos permiten:  \nalto potencial educativo. Cada uno de los que conforman este fichero fue elegido con el tengan un acercamiento agradable y placentero a diversos contenidos y formas de pensar  \nConstruir o reafirmarconocimientos  \nDesarrollar habilidades  \nPromover valoresy actitudes positivas  \nMientras los participantes simulan una carrera de caballos desarrollan su pensamiento probabilístico y construyen la idea de que allanzar dos dados hay números que salen con más frecuencia que otros. Al jugar una partida de dominó de diferencias despliegan su habilidad para abstraer características y clasificar figuras. Cuando quieren obtener el mayor puntaje en el recorrido de un laberinto, elaboran hipótesis sobre los resultados de las operaciones más convenientes y luego tienen la oportunidad de comprobarlas al usar la calculadora. Asimismo, quienes juegan también, desarrollan valores como saber esperar su turno, respetar las reglas del juego, y ser tolerante al fracaso si se pierde.  \nLos juegos fueron seleccionados de tal manera que, en conjunto, abarquen aspectos importantes de la educación matemática:  \n❖ Desarrollar el sentido numérico (fichas 11, 18, 19)  \n❖ Explorar las formas, el espacio y la medida (fichas 12, 14, 17)  \n❖ Manejar información (fichas 15, 16, 20)  \nHay algunos juegos en los que el contenido matemático es el protagonista; en otros, los conocimientos que se requieren son mínimos, y otros más en los que se promueve el razonamiento lógico-matemático (por ejemplo, la ficha 13) .  \nEn la mayoría de las actividades propuestas se necesita material que tú tendrás que preparar con anticipación; en todos los casos, son materiales sencillos de conseguir y construir.  \nEsperamos que quienes realicen estos juegos se den cuenta de la gran riqueza lúdica y recreativa que tiene la matemática y, sobre todo, que les brinden momentos de diversión y aprendizaje.  \ne  \nr  \nt  \np  \np  \na  \ns  \nm  \nz  \nFICHA 11  \nEnsalada de números  \nJuegoy destrezas para el lenguajey el pensamientológico-matemático  \n¿Qué necesito saber?  \nEs importante reconocer las características de los números. Los números pares son los que terminan en 0, 2, 4, 6 u 8, y los impares, en 1, 3, 5, 7 o 9.  \nEl primer lugar de la derecha corresponde a las unidades; el segundo, a las decenas, y el tercero, a las centenas.  \nLos múltiplos de 4, por ejemplo, son 4, 8, 12, 16, 20… Los divisores de 20 son 1, 2, 4, 5, 10 y 20. Puedes encontrar información sobre múltiplos y divisores en Internet:  \n\u003C[http://www.escolar.com/matem/07mulydiv.htm](http://www.escolar.com/matem/07mulydiv.htm) > .  \nActividades complementarias  \no variantes de la actividad  \n¿De qué otra manera lo puedo hacer?  \nEn lugar de jugar con números puedes usar figuras geométricas. Un tamaño adecuado es trazar la figura geométrica tan grande como sepueda en una hoja carta. Pueden ser de cartón, cartulina o foami. Terecomendamos que sean todas del mismo color, para que los participantes digan características geométricas y no se fijen en el color. Las ensaladas se pueden hacer por el nombre (cuadrado, triángulo, trapecio…) o por alguna característica (número de lados, paralelismo, perpendicularidad, simetría,…) .  \n5. Invítalos a tomar asiento; uno quedará de pie.  \n6. Da las instrucciones a los participantes:“El compañero que quedó sin asiento dirá la frase‘Ensalada de…’y mencionará alguna característica de los números. Todos los participantes que tengan un número que cumpla con lo que se dijo deberán cambiarse de lugar. En esos momentos, quien está de pie aprovechará para sentarse. El compañero que quede sin asiento será quien ahora diga: ’Ensalada de…’. 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