[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58966-es":3,"doc-seo-58966-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58966,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Módulo Integrado Fundamental 9: Estado Plurinacional de Bolivia","Orienta la Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas en Bolivia mediante el Módulo Integrado Fundamental 9, desarrollado por el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. Establece el tema generador “El Estado Plurinacional de Bolivia” y propone un enfoque sociocomunitario productivo con momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción. Integra áreas de saberes (Matemáticas, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales) e incluye cuatro unidades temáticas sobre recursos y derechos, la transición histórica, la Constitución y una nueva visión de país, además de autoevaluación, bibliografía y anexos.","Adrián Rubén Quelca Tarqui  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓNALTERNATIVAY ESPECIAL  \nEdgardo Florez Veliz  \nDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS  \nGumercinda Lucy Mamani Arratia  \nDIRECTORA GENERAL DE POST-ALFABETIZACIÓN  \nEDICIÓN  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación de Adultos Dirección General de Post-alfabetización  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2021). Módulo Integrado Fundamental 9 – Estado Plurinacional de Bolivia. Primera Edición. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal:  \n4-1-133-2021 P.O.  \nImpresión:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección: Av. Arce, Nro. 2147 [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 9  \nESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \nOrientaciones para la maestra/o –facilitador/a (Documento de Trabajo)  \nGestión 2021  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 9-ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \nÍNDICE  \n Presentación 3   Introducción 4   Contenidos curriculares 5   Objetivo holístico 6   Unidad temática 1: Lucha por nuestros recursos y derechos 9   Unidad temática 2: De la República al Estado Plurinacional 34   Unidad temática 3: La Constitución Política del Estado 52   Unidad temática 4: Hacia una nueva visión de país 63   Autoevaluación 74   Bibliografía 75   Anexos 76   \nPRESENTACIÓN  \nLa Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas se desarrolla a partir de un nuevo Currículo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), tiene el objetivo de “Fortalecer saberes y conocimientos de las personas mayores de quince años que no accedieron o concluyeron la educación primaria a través de la implementación de procesos educativos integrales, pertinentes, flexibles y productivos, en función a sus potencialidades, necesidades, expectativas, demandas y características, viabilizando la continuidad deestudios en el nivelsecundario y superior” en consecuencia con lo establecido en la Ley de Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Perez”.  \nEl Currículo de la Educación Primaria es de implementación en los Centros de Educación Alternativa (CEA) y Puntos de Post-alfabetización del Estado Plurinacional de Bolivia, con una atención flexible, adecuada y pertinente a través de Módulos Integrados Fundamentales y Módulos Integrados Emergentes.  \nLos Módulos Integrados Fundamentales desarrollan procesos educativos en los que se plantean los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) através de actividades presenciales, semipresenciales y a distancia desarrolladas entre elfacilitadory los participantes; y actividades de autoformación para la o el participante que son de reflexióny producciónde conocimiento a partirde suvida cotidiana, desarrollando estrategias, recursos y medios didácticos para el abordaje del tema generador. Integralos contenidos de las áreas de saberes y conocimientos: Matemáticas, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que permiten asegurar la pertinencia y la transitabilidad a los otros niveles del Sistema Educativo Plurinacional. En el casode realizarse la adecuación con otro tema generador priorizado en el diagnóstico (en el caso de los CEAs al tema generador del PSP), se debe seleccionar y desarrollar los contenidos mínimos abordados en el presente módulo integrado, a fin de garantizar la transitabilidad y pertinencia del proceso educativo.  \nLas actividades y contenidos de los módulos integrados pueden ser complementados, dosificados y adecuados en función a las características, necesidades y ritmos deaprendizaje de las y los participantes, para fortalecer el desarrollo de sus habilidades. En estas actividades, el ejercicio de la lectura y escritura deberán ser constantes, así como el fortalecimiento y recuperación de las identidades culturales de los pueblos y naciones del Estado Plurinacional.  \n\n|  |\n| --- |\n| MÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 9-ESTADO ","cbCaiade8kk86HOj","https://ap.wps.com/l/cbCaiade8kk86HOj","pdf",13862058,4,1,96,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Contenidos curriculares\n## Unidad temática 1: Lucha por nuestros recursos y derechos\n## Unidad temática 2: De la República al Estado Plurinacional\n## Unidad temática 3: La Constitución Política del Estado\n## Unidad temática 4: Hacia una nueva visión de país\n# Autoevaluación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del Módulo Integrado Fundamental 9 para personas jóvenes y adultas?\",\"answer\":\"Fortalece saberes y conocimientos de personas mayores de quince años que no accedieron o no concluyeron la educación primaria, mediante procesos educativos 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