[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58961-es":3,"doc-seo-58961-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58961,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Módulo Integrado Fundamental 5: Organización Comunitaria","El Módulo Integrado Fundamental 5 “Organización Comunitaria” ofrece orientaciones para la maestra/o-facilitador/a de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas en Bolivia. Propone analizar y fortalecer las formas de organización comunitaria mediante actividades presenciales, semipresenciales y a distancia, integrando momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción. Incluye desarrollo de habilidades para la vida, redacción de documentos y contenidos vinculados a áreas como Matemáticas, Comunicación y Ciencias Naturales y Sociales, asegurando pertinencia y transitabilidad.","Adrián Rubén Quelca Tarqui  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓNALTERNATIVAY ESPECIAL  \nEdgardo Flores Veliz  \nDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS  \nGumercinda Lucy Mamani Arratia  \nDIRECTORA GENERAL DE POST-ALFABETIZACIÓN  \nEDICIÓN  \nViceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación de Adultos Dirección General de Post-alfabetización  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2021). Módulo Integrado Fundamental 5-Organización Comunitaria. Primera Edición. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal:  \n4-1-322-2021 P.O.  \nImpresión:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección: Av. Arce, Nro. 2147 [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 5  \nORGAN IZ ACIÓN COMUNITARIA  \nOrientaciones para  \nla maestra/o –facilitador/a de la Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (Documento de Trabajo)  \n2021  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 5 - ORGAN IZACIÓN COMUNITARIA  \nÍNDICE  \n Presentación 3   Introducción 4   Contenidos curriculares 5   Objetivo holístico 6   Unidad temática 1: Formas de organización de mi comunidad 9   Unidad temática 2: Vida comunitaria 34   Unidad temática 3: Formas de gobierno 52  Autoevaluación 74   Bibliografía 75   \nPRESENTACIÓN  \nLa Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas se desarrolla a partir de un nuevo Currículo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), tiene el objetivo de “Fortalecer saberes y conocimientos de las personas mayores de quince años que no accedieron o concluyeron la educación primaria a través de la implementación de procesos educativos integrales, pertinentes, flexibles y productivos, en función a sus potencialidades, necesidades, expectativas, demandas y características, viabilizando la continuidad deestudios en el nivelsecundario y superior” en consecuencia con lo establecido en la Ley de Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nEl Currículo de la Educación Primaria es de implementación en los Centros de Educación Alternativa y Puntos de Post-alfabetización del Estado Plurinacional de Bolivia, con una atención flexible, adecuada y pertinente a través de Módulos Integrados Fundamentales y Módulos Integrados Emergentes.  \nLos Módulos Integrados Fundamentales desarrollan procesos educativos en los que se plantean los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) através de actividades presenciales, semipresenciales y a distancia desarrolladas entre elfacilitadory los participantes; y actividades de autoformación para la o el participante que son de reflexióny producciónde conocimiento a partirde suvida cotidiana, desarrollando estrategias, recursos y medios didácticos para el abordaje del tema generador. Integralos contenidos de las áreas de saberes y conocimientos: Matemáticas, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que permiten asegurar la pertinencia y la transitabilidad a los otros niveles del Sistema Educativo Plurinacional. En el casode realizarse la adecuación con otro tema generador priorizado en el diagnóstico (en el caso de los CEAs al tema generador del PSP), se debe seleccionar y desarrollar los contenidos mínimos abordados en el presente módulo integrado, a fin de garantizar la transitabilidad y pertinencia del proceso educativo.  \nLas actividades y contenidos de los módulos integrados pueden ser complementados, dosificados y adecuados en función a las características, necesidades y ritmos deaprendizaje de las y los participantes, para fortalecer el desarrollo de sus habilidades. 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