[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67014-es":3,"doc-seo-67014-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67014,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Funcionalidad de los Materiales Educativos en Desecho para una Formación Integral y Holística","El trabajo final analiza la funcionalidad de materiales educativos elaborados con desecho para fortalecer una formación integral y holística en estudiantes del nivel inicial y primaria en la Unidad Educativa Boliviano Japonés, dentro del marco PROFOCOM. La experiencia articula ambiente, creatividad y juego, promoviendo aprendizajes activos como clasificar, comparar, resolver problemas y manipular materiales. Además, impulsa prevención de violencia, sensibilización con la madre tierra y valores de convivencia mediante actividades diversificadas con apoyo comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“FUNCIONALIDAD DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN DESECHO BUSCANDO UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLISTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL YPRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO JAPONÉS.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRaquel Cabezas Alcon Libiia Villarroel Lopez Yesmy Ayala Pacheco Alberto Montaño Moruno  \nTutor/a:  \nMaria Luisa Moreno  \nCochabamba-Sacaba, 2015  \nRESUMEN  \nDesde el currículum implementamos componentes del ambiente y los materiales didácticos que fueron redimensionados y asumidos en una concepción de creatividad porel equipo de sistematización en el proceso educativo de los Niveles Inicial (primera y segunda sección) y Primaria(cuarto curso) , mediante acciones innovadores e interactuarcon flexibilidad ante la diversidad y riqueza que ofrece el contexto sociocultural, paraincorporar las múltiples posibilidades de crear y recrear en la práctica pedagógica, a favor de un proceso educativo cada vez más retador, agradable y estimulante para todas y todos  \nLa comunidad donde se lleva adelante la implementación brinda su apoyo al accionar pedagógico respondiendo al PSP “Comunidad libre de violencia para vivir bien” mediante un trabajo de prevención de la violencia y la sensibilización con la madre tierra mediante la elaboración de materiales didácticos preparados con materiales en desuso que proporcionaron experiencias que los estudiantes aprovechan para ampliar sus actividades de aprendizaje (clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas) y, al mismo tiempo, los docentes pueden fomentar una mejor interrelación entre ellas y ellos en las actividades que realizan, si los materiales con que cuentan ofrecen característicasespeciales y oportunidades de aprendizajes intensas y variadas. También, a los estudiantes se les brinda la oportunidad para que puedan manipular, descubrir, observar, investigar, al tiempo que se ejercitan y práctica de normas de convivencia y en el desarrollo de valores como: la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia, entre otros  \nTomando en cuenta que en este periodo los estudiantes “aprenden jugando”; por eso es importante la relación con el medio que le rodea, la naturaleza y los fenómenos de la vida social, promoviendo así el desarrollo de capacidades, destrezas, valores y una serie dehábitos prácticos, que aportan en la formación de la personalidad. Además, el juegoofrece una gama enriquecedora de posibilidades que redimensionan todo contacto que los estudiantes y con los materiales que están a su alcance.  \nLas actividades tuvieron una duración variable, tomando en cuenta el grado de atención y concentración que tenga el curso, relacionados íntimamente con su desarrollo evolutivo lapráctica del trabajo con la familia constituye una estrategia para la formación Productiva.  \nINDICE  \nINTRODUCCION …………………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n1.1. Descripción Contextual Del Distrito De Sacaba………………………………………….. 3  \n1.2. Descripción Contextual De Las Unidad Educativa Boliviano Japones ……………….. 3  \n2. MARCO METODOLÒGICO  \n2.1. Delimitación De La Experiencia …………………………………………………………… 6  \n2.2. Diseño De Las Practicas De Concreción Del MESCP …………………………………. 6  \n2.3. Técnicas e Instrumentos …………………………………………………………………… 11  \n2.4. Preguntas problematizadoras …………………………………………………………….. 13  \n3. RELATO YANÀLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVA 3.1. Antecedentes De La Experiencia Del Equipo De Sistematización …………………… 14  \n3.1.1. Participación Del Equipo De Sistematización En La Elaboración Del PSP…… 14  \n3.1.2. Elaboramos Planes Anuales Bimestralizados Y Planes De Desarrollo Curricular…. 17  \n3.2. Relatos Individuales ………………………………………………","cbCaiuNA495O54bp","https://ap.wps.com/l/cbCaiuNA495O54bp","pdf",3441841,5,1,284,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual del distrito de Sacaba\n## Descripción contextual de la unidad educativa Boliviano Japonés\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre materiales educativos en desuso?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral y holística mediante el uso de materiales didácticos elaborados con desecho, integrando creatividad, ambiente y juego en el proceso educativo de los niveles inicial y primaria.\"},{\"question\":\"Qué aprendizajes y habilidades buscan promover los materiales elaborados con desecho?\",\"answer\":\"Se promueven experiencias para clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, así como la manipulación, descubrimiento, observación e investigación durante actividades de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la experiencia con la convivencia, los valores y la prevención de la violencia?\",\"answer\":\"El proceso incorpora normas de convivencia y el desarrollo de valores como cooperación, solidaridad, respeto y tolerancia, además de un trabajo comunitario de prevención de la violencia y sensibilización con la madre tierra.\"}]",1783994302,437,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"functionality-of-educational-materials-from-waste-for-integral-and-holistic-training","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/functionality-of-educational-materials-from-waste-for-integral-and-holistic-training/67014/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre materiales educativos en desuso?","Question",{"text":76,"@type":77},"Fortalecer la formación integral y holística mediante el uso de materiales didácticos elaborados con desecho, integrando creatividad, ambiente y juego en el proceso educativo de los niveles inicial y primaria.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué aprendizajes y habilidades buscan promover los materiales elaborados con desecho?",{"text":81,"@type":77},"Se promueven experiencias para clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, así como la manipulación, descubrimiento, observación e investigación durante actividades de aprendizaje.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se vincula la experiencia con la convivencia, los valores y la prevención de la violencia?",{"text":85,"@type":77},"El proceso incorpora normas de convivencia y el desarrollo de valores como cooperación, solidaridad, respeto y tolerancia, además de un trabajo comunitario de prevención de la violencia y sensibilización con la madre tierra.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]