[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81262-es":3,"doc-seo-81262-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81262,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la Educación Básica","Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la Educación Básica establece perfiles profesionales, criterios e indicadores para personal docente, técnico docente, asesoría técnica pedagógica, directivo y supervisión escolar. Propone principios y propósitos orientados al quehacer profesional con apego filosófico, ético y legal de la educación mexicana. Define dominios por rol: conocimiento de estudiantes, generación de ambientes favorables, participación colaborativa para transformar la escuela y la comunidad, y vinculación corresponsable con familias y autoridades para la formación integral y el bienestar.","Educación Básica  \nMarco para la excelencia en la enseñanza y lagestión escolar en la Educación Básica  \nPerfiles profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de  \nsupervisión escolar  \n11 de diciembre de 2020  \nSecretaría de Educación Pública  \nEsteban Moctezuma Barragán  \nSubsecretaría de Educación Básica  \nMarcos Bucio Mújica  \nUnidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros  \nFrancisco Cartas Cabrera  \nMarco para la excelencia en la enseñanzay la gestión escolar en la Educación Básica  \nPerfiles profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar  \nÍndice  \nPág.  \nPresentación  \n1. Marco normativo  \n2. Principios  \n3. Propósitos  \n4. Características  \n5. Perfil docente y perfil técnico docente. La docencia que queremos  \nDominios, criterios e indicadores del perfil docente  \nI. Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana  \nII. Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia  \nIII. Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños oadolescentes  \nIV. Una maestra, un maestro que participay colabora en la transformacióny mejora de la escuelay la comunidad  \nDominios, criterios e indicadores del perfil técnico docente  \nI. Un técnico docente que asume su quehacer profesional con apego alos principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana  \nII. Un técnico docente que conoce a los alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia  \nIII. Un técnico docente que genera ambientes favorables para elaprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños yadolescentes  \nIV. Un técnico docente que participa y colabora en la transformación ymejora de la escuelay la comunidad  \n7  \n9  \n11  \n13  \n14  \n15  \n16  \n17  \n19  \n22  \n25  \n28  \n28  \n30  \n33  \n36  \nUnidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros USICAMM 3  \nMarco para la excelencia en la enseñanzay la gestión escolar en la Educación Básica  \nPerfiles profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar  \nÍndice Pág.  \n6. Perfil del personal de asesoría técnica pedagógica. La asesoría técnicapedagógica que queremos  \nDominios, criterios e indicadores del perfil del personal de asesoría técnicapedagógica  \nI. Un asesor técnico pedagógico que asume su quehacer profesional apegado a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana  \nII. Un asesor técnico pedagógico que conoce las prácticas de las maestras y los maestros, así como la cultura de las escuelas en donde laboran, a fin de orientar su quehacer profesional hacia la excelencia educativa  \nIII. Un asesor técnico pedagógico que favorece que las prácticas de las maestras y los maestros se centren en el máximo logro de aprendizajey en la formación integral de los alumnos  \nIV. Un asesor técnico pedagógico que colabora con la supervisión escolary propicia la vinculación entre las escuelasy las familias, comunidadese instancias de apoyo para fortalecer las prácticas educativas hacia la formación integral y el bienestar de los alumnos  \n7. Perfil directivo. La dirección escolar que queremos  \nDominios, criterios e indicadores del perfil directivo  \nI. Un directivo que asume su prácticay desarrollo profesional con apegoa los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana  \nII. Un directivo que reconoce la importancia de su función para construirde manera colectiva una cultura escolar centrada en la equidad, lainclusión, la interculturalidad y la excelencia  \nIII. 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