[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73618-es":3,"doc-seo-73618-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73618,2336475104957,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c6bd8a5076e1?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786593998035447633",38,"Examen","Cuarto Grado Primaria JICA - Matemáticas","Cuarto Grado Primaria (tercera edición, enero 2009) dedicado a niñas y niños de Guatemala, con participación de JICA y el Proyecto GUATEMATICA. El contenido presenta una guía para el aprendizaje de matemáticas con foco en números hasta millones y actividades de lectura, escritura, descomposición y comparación de cantidades. Incluye ejercicios de sumas y restas, uso de la representación por grupos (10,000; 1,000; 100), separación por tramos con coma y práctica de números en tablas.","Este libro está dedicado a todos los niños y niñas de Guatemala, a quienes confiamos elfuturo de nuestro país.  \nEstamos seguros que lo aprovecharán al máximo, para aprender mejor y construir así\"Un mañana mejor para todos\"  \nAgencia de Cooperación Internacional del Japón -JICA-  \nCuarto Grado Primaria  \nTercera Edición, enero 2009  \nEquipo Editorial Autores y Coautores:  \nKohei Nakayama (JICA) Satsuki Kawasumi (JICA) Emi Myosaku (JICA/JOCV) Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) Hirofumi Obara (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV)  \nCayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC) Daniel Caciá (Proyecto GUATEMATICA)  \nEquipo de Diagramación, Revisión y Adaptación:  \nKohei Nakayama Satsuki Kawasumi Rina Rouanet de Núñez  \nLeonardo Márquez Fabricio Tello Mario Rodenas  \nFabiola Orantes Yumi Hosaka Aníbal Martínez  \nParticipantes en el Proceso de Validación:  \nVoluntarios Japoneses  \nEmi Myosaku Kazumi Okazaki Hirofumi Obara Shoko Nakajima  \nOrientadores Metodológicos  \nMaría Teresa Vesga Rodríguez  \nLizzeth Vásquez Henry Manriquez Lorenzo García  \nGrupo Núcleo  \nCayetano Salvador Alejandro Asijtuj  \nDirectores y Docentes de las Escuelas de:  \nQuetzaltenango  \nEORM Cantón Las Tapias  \nEORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Excomuchá  \n,  \nConcepción Chiquirichapa EOUM El Centro, Olintepéque  \nSan Marcos  \nEORM Procopio Chávez Ramírez Chamac  \nEOUM 30 de Junio, San José El Rodeo  \nEOUM Carlos Castillo Armas EORMAldea El Rincón  \nGuatemala  \nEOUV José Batres Montúfar EOUM República de Panamá  \nSololá  \nEORM Cantón Santa María, El Tablón EORM Caserío Los Cipresales, Xajaxac EORM Argueta (JM)  \nEORM Chaquijyá Central  \nSuchitepéquez  \nEOU para niñas No. 2, 25 de Junio EOUM Colonia San Andrés  \nEORM Gregorio Martín Solís Rodas, Cantón Chiguaxté  \nEOUM Lotificación Díaz Cajas  \nEOUM Justo Rufino Barrios  \nEOUM José Francisco de Córdova  \nAutoridades y Técnicos que apoyaron la ejecución del Proyecto a nivel departamental en San Marcos, Quetzaltenango, Sololá , Suchitepéquez y Guatemala.  \nCoordinadora General del Proyecto GUATEMATICA  \nRina Rouanet de Núñez (JICA)  \nAsistencia Técnica:  \nProyecto Regional “Me Gusta Matemática”  \n Índice   \nT1 Números hasta millones..................................2  \nT2 Multiplicación...................................................16  \nT3 Ángulos..............................................................34  \nT4 División .............................................................46  \nT5 Números decimales........................................66  \nT6 Triángulos.........................................................80  \nT7 Fracciones........................................................90  \nT8 Medidas........................................................... 104  \nT9 Líneas ...............................................................110  \nT10 Cuadriláteros..................................................120  \nT11 Área .................................................................136  \nT12 Numeración maya.........................................146  \nT13 Gráficas ........................................................ 154  \nRepaso del año..............................................158  \nMateriales didácticos manipulables........165  \n2  \n&  \nq  \n$  \n2  \n6  \n3  \n6  \n4  \n=  \n4  \n0  \n5  \n4  \n5  \n0  \n6  \n=  \n6  \n&  \n7  \n6  \n7  \n$  \n7  \n(  \n8  \n5  \nT-1  \nNúmeros hasta  \nmillones ¡Prepárese para un nuevo reto!  \nEscriba el número que corresponde.  \n\n|  | 10,000 |  |  |  |  |  |  |  | 100 |  |  |  |  |  | 1 |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | 10,000 |  |  |  |  |  |  |  | 100 |  | 100 |  |  |  | 1 |  | 1 |  |\n|  | 10,000 |  |  |  |  |  |  |  | 100 |  | 100 |  |  |  | 1 |  | 1 |  |\n|  | 10,000 |  | 10,000 |  |  |  1,000  |  |  | 100 |  | 100 |  |  |  | 1 |  | 1 |  |\n|  | 10,000 |  | 10,000 |  |  | 1,000 |  |  | 100 |  | 100 |  |  |  | 1 |  | 1 |  |\n\nCalcule las sumas.  \n1) 348 + 454 2) 652 + 780 3) 65 + 975 Calcule las","cbCaidbleL5wom7D","https://ap.wps.com/l/cbCaidbleL5wom7D","pdf",41872531,9,1,182,"Spanish","es",110,"# T1 Números hasta millones\n## Multiplicación\n## Ángulos\n## División\n## Números decimales\n## Triángulos\n## Fracciones\n## Medidas\n## Líneas\n## Cuadriláteros\n## Área\n## Numeración maya\n## Gráficas\n# Repaso del año\n## Materiales didácticos manipulables","[{\"question\":\"¿Qué tema principal aborda el apartado mostrado del Cuarto Grado?\",\"answer\":\"El apartado se centra en los números hasta millones, con ejercicios para escribir, leer y reconocer cantidades representadas por grupos como 10,000, 1,000 y 100.\"},{\"question\":\"¿Cómo se representa y se entiende el 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