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El trabajo sistematiza su aplicación desde la elaboración del Proyecto Socioproductivo (PSP) “La Comunicación Asertiva... para vivir bien”, tomando en cuenta el currículo regionalizado aymara. Se planifica y ejecuta en el aula con objetivos holísticos, contenidos, momentos metodológicos, actividades, organización de clase, espacios, materiales y evaluación. Los resultados evidencian productos como biogás, robots, telares y cuadernos artesanales.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/fostering-creative-minds-through-the-operationalization-of-mescp-curriculum-elements-final-undergraduate-thesis/312889/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/fostering-creative-minds-through-the-operationalization-of-mescp-curriculum-elements-final-undergraduate-thesis/312889.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Seraphina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":106,"@type":107},"Potenciar la formación mediante la concreción curricular del MESCP, sustentada en la elaboración y aplicación del Proyecto Socioproductivo, para lograr experiencias transformadoras en la práctica educativa.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se concreta el MESCP en la experiencia descrita?",{"text":111,"@type":107},"A través de la concreción de elementos curriculares: objetivos holísticos, contenidos, momentos metodológicos, actividades, organización de clase, espacios, uso de materiales y evaluación, articulados con el PSP.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué resultados productivos se obtuvieron con la implementación?",{"text":115,"@type":107},"Se reportan productos elaborados por estudiantes, como biogás, robots, telares y cuadernos artesanales, vinculados a la planificación y ejecución durante los bimestres.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312889,1790608379,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},962075114101,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROSY MAESTRAS“SIMÓN BOLÍVAR”\n\n\"POTENCIANDO MENTES CREATIVAS APARTIR DE LACONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.Medrano Catacora Cesar Gabriel  \n2.Paredes Paco Isaura Elizabeth  \n3.Perez Sanchez Scarlie Mireya  \nTutor:    Lic.Teresa Davalos CuentasLa Paz,Octubre 2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNuestro agradecimiento sincero a La comunidad educativa LuisEspinal Camps N2 y en especial a los estudiantes que son nuestrainspiración.  \nDe la misma forma,no podemos dejar de agradecer la orentaciónpermanente y primordial de nuestras facilitadoras Licenciadas:Teresa Dávalosy Rosanio Cruz.  \n“Sabdunia ante todo;adguiene sabzdania;K obne todas tas poseslowes adguiene intedigeneia,Proven₆ioe 4:7  \nÍNDICE  \nPRIMERA PARTE  \n1. Marco Contextual…………………………………………………………………………………………………………………………7  \n2. Marco Metodológico……………………………………………………………………………………………………………11  \nSEGUNDA PARTE  \n1. Relato y análisis Colectivo de la experiencia de transformación  \nde la práctica educativa………………………………………………………………………………………………………15  \n2. Relato y análisis Individual de la experiencia de transformación  \nde la práctica educativa………………………………………………………………………………………………20  \n2.1.Cesar Medrano Catacora…………………………………………………………………………………………………20  \n2.2. Isaura Elizabeth Paredes Paco………………………………………………………………………  \n32  \n53  \n2.3. Scarlie Mireya Perez Sanchez……………………………………………………………………………………………  \n3. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de  \nTransformación de las prácticas educativas………………………………………………………………75  \nTERCERA PARTE  \n1. Productos y resultados de la experiencia……………………………………………………………98  \n2. Conclusiones y Recomendaciones………………………………………………………………………………103  \nBibliografia y Fuentes  \nAnexos  \nRESUMEN  \nLa Ley 070 promueve el surgimiento del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo através de la recuperación de saberes ancestrales,la vinculación de los contenidos delcurrículo base con la realidad social y cultural,la articulación entre las distintas áreas deconocimiento,el rescate de las lenguas ancestrales,la producción intelectual y material enbase a los ejes articuladores y una nueva concepción de evaluación que se ejecuta durantetodo el proceso educativo.Dicho modelo se concreta en la práctica pedagogica a través delos elementos que se plasman en la concreción curricular.  \nEl presente trabajo describe la aplicación de dicho modelo desde la elaboración del ProyectoSocioproductivo(PSP)elaborado junto a representantes de la Comunidad Educativatitulándolo:\"La Comunicación Asertiva en la Comunidad Educativa Luis Espinal Camps N2para vivir bien”en base al cual se procedió a la planificación tomando en cuenta el contexto yel currículo regionalizado aymara.  \nEn cuanto a la concreción curricular se la hizo de acuerdo a las normas vigentes,recalcarcon respecto a la aplicación de estrategias metodológicas que se aplicaron y permitieronobtener resultados productivos en cuanto a la creación y producción de las y los estudiantes:Biogas,robots,telares y cuadernos artesanales son el resultado de este proceso.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLas y los estudiantes cada vez muestran una actitud “quietista”frente al desarrollo de lasclases;en muchos casos muestran una actitud pasiva y conformista.Las familias no secomprometen con los nuevos desafios de la educación iQué podemos hacer en nuestracalidad de maestras y maestros?,Cómo hacer realidad a teoria presentada por la Ley070?,Cómo promover la participación comprometida,activa y reflexiva de la comunidadeducativa en la construcción de aprendizajes productivos?Estas son preguntas queimpulsaron el presente trabajo titulado “Potenciando mentes creativas a partir de laconcreción de los elementos curriculares del MESCP”elaborado en el marco del modeloeducativo vigente en nue","cbCaipemnBrOHZnk","https://ap.wps.com/l/cbCaipemnBrOHZnk","pdf",4364491,305,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Equipo de sistematización\n# Agradecimiento\n# Índice\n## Primera Parte: Marco Contextual y Marco Metodológico\n## Segunda Parte: Relatos y análisis colectivo e individual\n## Tercera Parte: Productos, resultados, conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Potenciar la formación mediante la concreción curricular del MESCP, sustentada en la elaboración y aplicación del Proyecto Socioproductivo, para lograr experiencias transformadoras en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta el MESCP en la experiencia descrita?\",\"answer\":\"A través de la concreción de elementos curriculares: objetivos holísticos, contenidos, momentos metodológicos, actividades, organización de clase, espacios, uso de materiales y evaluación, articulados con el PSP.\"},{\"question\":\"Qué resultados productivos se obtuvieron con la implementación?\",\"answer\":\"Se reportan productos elaborados por estudiantes, como biogás, robots, telares y cuadernos artesanales, vinculados a la planificación y ejecución durante los bimestres.\"}]","Potenciando mentes creativas a partir de la concreción de los elementos curriculares del MESCP - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789896338,470]