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Los informes internacionales muestran que sus estrategias de aprendizaje son diversas, aunque suelen centrarse en talleres, cursos o seminarios. 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(2022) . Estrategias de aprendizaje formal y no formal de docentes para su desarrollo profesional: Diseño y validación de un instrumento. Archivos Analíticos  \nde Políticas Educativas, 30(82). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6717](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6717)  \nResumen: La calidad de un sistema educativo depende de la calidad de sus docentes. Los docentes son profesionales que han de estar constantemente actualizando y mejorando sus competencias. Los informes internacionales nos muestran que las estrategias mediante las cuales los docentes aprenden son variadas aunque en gran medida centradas en enfoques tipo taller, cursos o seminarios. Con este trabajo pretendemos favorecer el estudio de cómo aprenden actualmente los docentes en una sociedad conectada por medio del diseño y validación de un instrumento que aborda diferentes situaciones de aprendizaje para los docentes: actividades en el centro, aprender de otros, colaboración docente con compañeros, compartir ideas y problemas, consultar on/offline fuentes de información, expansión, hacer/experimentar, interactuar con otros y reflexionar. Los resultadosmuestran que el instrumento elaborado tiene validez y que puede utilizarse al analizar los procesos de aprendizaje de los docentes. El instrumento puede ser de utilidad para su uso en diferentes situaciones o contextos de formación, así como ser empleado como evidencia en el proceso de  \nverificar cambios en las preferencias de los docentes como consecuencia de su participación endeterminadas acciones formativas.  \nPalabras clave: formación docente; desarrollo profesional; aprendizaje docente; validación  \nTeachers’ formal and non-formal learning strategies for their professional development: Design and validation of an instrument  \nAbstract: The quality of an education system depends on the quality of its teachers. Teachers are professionals who must be constantly updating and improving their competence. International reports show us that the strategies by which teachers learn are varied but largely focused on workshop approaches, courses or seminars. We aim to promote the study of how teachers currently learn in a connected society through the design and validation of an instrument that addresses different learning situations for teachers: activities at the school, learning from others, teaching collaboration with colleagues, sharing ideas and problems, consulting online sources of information, expansion, doing/experimenting, interacting with others and reflecting. The results show that the instrument produced has validity and can be used as a tool to analyze teacher-learning processes. The instrument can be useful for use in different situations or training contexts, as well as being used as evidence in the process of verifying changes in teachers' preferences as a result of their participation in certain training actions.  \nKey words: teacher training: professional development; teacher learning; validation  \nEstratégias formais e não formais de aprendizagem dos professores para seu desenvolvimento profissional: Design e validação de um instrumento  \nResumo: A qualidade de um sistema educacional depende da qualidade de seus professores. Os professores são profissionais que devem estar constantemente atualizando e melhorando suashabilidades. Relatórios internacionais nos mostram que as estratégias pelas quais os professores aprendem são variadas, mas em grande parte focadas em abordagens, cursos ou ","cbCaihrXMyjOWdXb","https://ap.wps.com/l/cbCaihrXMyjOWdXb","pdf",638739,17,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n## Desarrollo profesional docente como suma coherente de actividades\n# Diseño y validación del instrumento\n## Situaciones de aprendizaje abordadas","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del estudio?\",\"answer\":\"Favorecer el estudio de cómo aprenden actualmente los docentes, mediante el diseño y la validación de un instrumento para distintas situaciones de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué tipos de situaciones de aprendizaje contempla el instrumento?\",\"answer\":\"Incluye actividades en el centro, aprender de otros, colaboración docente con compañeros, compartir ideas y problemas, consultar fuentes de información online/offline, expansión, hacer/experimentar, interactuar con otros y reflexionar.\"},{\"question\":\"Qué evidencias reporta el trabajo sobre el instrumento diseñado?\",\"answer\":\"Los resultados muestran que el instrumento tiene validez y puede utilizarse para analizar procesos de aprendizaje docente y verificar cambios en las preferencias tras acciones formativas.\"}]","Estrategias de Aprendizaje Formal y no Formal de Docentes para su Desarrollo Profesional: Diseño y Validación de un Instrumento | PDF",1790734488,26]